開放教育學(xué)前教育?？啤秾W(xué)前兒童游戲理論與指導(dǎo)》

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1、開放教育學(xué)前教育?？啤秾W(xué)前兒童游戲理論與指導(dǎo)》平時(shí)作業(yè)參考答案一（第一、二章）?、填空1、兒童游戲的特點(diǎn)冇游戲是快壓的，是充滿幻想的，與生活密不可分，是立序的。P1-22、1989年頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》明確捉岀：以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教TT于各項(xiàng)活動(dòng)中。3、幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)吋，應(yīng)該避免四個(gè)誤區(qū)：將游戲標(biāo)簽化；游戲環(huán)境琳瑯滿目；以教學(xué)游戲替代創(chuàng)造性游戲;夸大游戲的自由性。4、根據(jù)我國(guó)有關(guān)研究顯示兒童處于人均2.32—-7?0平方米Z間是比較合適的兒童游戲空間密度。5、兒童開展自發(fā)性游戲一般不低于

2、理—分鐘，時(shí)間越充分會(huì)導(dǎo)致高社會(huì)性水平和高認(rèn)知水平游戲出現(xiàn),使兒童可以從事更具有創(chuàng)造性的游戲，也能使兒童更多地產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。6、法國(guó)馬塞爾■呂副教授對(duì)6-11歲的兒童調(diào)查后認(rèn)為：兒童每天看電視的時(shí)間不宜超過(guò)也分鐘，否則將導(dǎo)致記憶力減退、注意力分散。7、我國(guó)幼兒園習(xí)慣于將游戲類型分為創(chuàng)造性游戲與規(guī)則游戲兩大類。前一類包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲；后一類包括智力游戲、音樂(lè)游戲、體育游戲oP128、游戲能促進(jìn)兒童身體的發(fā)展，具體表現(xiàn)在游戲有利于提高幼兒的體能；游戲能增強(qiáng)兒童機(jī)體的適應(yīng)能力；也冇利r

3、幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)冇。二、名詞解釋（要進(jìn)行必要的概括）1、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲（練習(xí)性游戲）P10兒童主要通過(guò)學(xué)習(xí)感知和動(dòng)作協(xié)調(diào)活動(dòng)來(lái)認(rèn)知環(huán)境和解決問(wèn)題，不含任何象征性和任何特殊性的游戲方法。2、象征性游戲P11兒童把一種東西當(dāng)作另一種東西來(lái)使用，把自己假裝另一個(gè)人的游戲方法。3、結(jié)構(gòu)游戲P11兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料來(lái)建構(gòu)，反映現(xiàn)實(shí)?；顒?dòng)中物體的活動(dòng)。4、規(guī)則游戲P117-11歲兒童按照一定進(jìn)行的，帶有競(jìng)賽性的游戲。三、簡(jiǎn)答題1、如何實(shí)現(xiàn)游戲吋幼兒園基木活動(dòng)的思想。P3答：1、應(yīng)保證兒童一F1活動(dòng)中有充分的自

4、主游戲時(shí)間。2、給兒童均等的游戲機(jī)會(huì)，讓每個(gè)兒童有選擇、體驗(yàn)游戲的可能。3、為兒童創(chuàng)設(shè)的環(huán)境應(yīng)包含游空間和區(qū)域，使兒童隨時(shí)隨地進(jìn)行自發(fā)游戲。4、體現(xiàn)游戲化的精神，寓教于樂(lè)，滿足兒童認(rèn)知特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。2、簡(jiǎn)述勒韋爾、辛格、桑徳關(guān)于游戲性別差異的觀點(diǎn)P6答：一般來(lái)說(shuō)，男孩子大多數(shù)好動(dòng)，他們更喜歡跑、跳的運(yùn)動(dòng)量最大，具有競(jìng)爭(zhēng)性的動(dòng)態(tài)游戲，想象的主題更豐富、更富于變化，靈活性更強(qiáng)，且積極的感情更豐富，男孩個(gè)人的想象數(shù)量和時(shí)間更多于女孩，而女孩則溫柔寧?kù)o，一般喜歡安靜的、運(yùn)動(dòng)量及競(jìng)爭(zhēng)

5、性較小的靜態(tài)游戲。3、兒童游戲空間密度對(duì)游戲的影響。P6答：空間密度為每個(gè)兒童在游戲環(huán)境中所占有的空間大小，也就是室內(nèi)擁擠程度的指標(biāo)，數(shù)值越低越顯示教室越擁擠。根據(jù)我國(guó)的有關(guān)研究顯示，兒童處于人均2、32-7.0平方米之間是比較適合兒童游戲的空間密度。低于前者，幼兒的游戲攻擊行為，破壞玩具的行為和錯(cuò)謀使用材料等行為明顯增加，前者則表現(xiàn)出較多良好的游戲行為和交往行為；大于后者，幼兒粗大動(dòng)作的游戲也相應(yīng)增加，而人際交往開始減少。4、簡(jiǎn)述兒童戶外場(chǎng)地的類型對(duì)游戲的影響。P7答：從結(jié)構(gòu)游戲特征來(lái)看，游戲場(chǎng)地可

6、以分為傳統(tǒng)的游戲場(chǎng)和創(chuàng)造性的游戲場(chǎng)。在傳統(tǒng)的游戲場(chǎng)里按放著一些固定的常見(jiàn)的設(shè)備或器械，每種設(shè)備只冇一種玩法，各種器械之間缺少有機(jī)的、可供兒童想象的聯(lián)系。這種游戲場(chǎng)可以發(fā)展兒童的動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)能力，但不利于發(fā)展兒童的想象力。在創(chuàng)造性的游戲場(chǎng)里，有各種各樣的、可移支的設(shè)備和器械，每種設(shè)備和器械的用途都是多樣的，兒童可以根據(jù)口己的和愛(ài)好來(lái)使用它們。5、積木游戲?qū)τ變褐R(shí)增長(zhǎng)的作用。P17答：玩積木吋兒童認(rèn)識(shí)了大小、多少、形狀、結(jié)構(gòu)，理解了“拼”和“拆”的概念，“連接”和“層次”的構(gòu)造關(guān)系，同時(shí)在擺弄積木和其他物

7、體的過(guò)程中,幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)圓球、輪子圓柱體、圓錐體、懸垂物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，理解“滾動(dòng)”“轉(zhuǎn)動(dòng)”“擺動(dòng)”的概念。6、游戲如何促進(jìn)兒童感知能力的發(fā)展。P17答：游戲?qū)嶋H上是一種通過(guò)操作物體來(lái)感知事物的過(guò)程：一方血，兒童通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等各種感官接觸到各種性質(zhì)的物體，了解到各種事物的特征，發(fā)展了感覺(jué)；另一方面，兒童通過(guò)對(duì)空間、形狀大小、時(shí)間的觀察，學(xué)會(huì)了感知各種事物的狀態(tài)和屬性，發(fā)展了知覺(jué)。7、簡(jiǎn)述布魯納的游戲促進(jìn)兒童語(yǔ)言發(fā)展的觀點(diǎn)。P20答：兒童最復(fù)雜的語(yǔ)法和和語(yǔ)言符號(hào)往往最先在游戲情景屮使用，游戲活動(dòng)

8、中語(yǔ)言掌握最快，兒童可以最迅速地掌握語(yǔ)言。8、簡(jiǎn)述蒙尼格的游戲宣泄論。P24答：游戲的價(jià)值就在丁?能發(fā)泄被抑制的侵犯性沖動(dòng)。他們把攻擊性驅(qū)力看成是人的本能，這種驅(qū)力過(guò)多地積聚在體內(nèi)會(huì)冇害于身體，并形成病癥，因此這種駆力便不斷地尋求表現(xiàn)，以便加以釋放。四、論述題1、試述父母對(duì)兒童游戲的影響。P8答案要點(diǎn)：1、父母影響兒童游戲的性質(zhì)。2、父母對(duì)待男女兒童的不同方式，對(duì)兒童游戲性別差異影響極大。3、父母提供的玩貝與環(huán)境對(duì)兒童性別斧異有一定的影響。2、談?wù)動(dòng)螒驅(qū)?/p>