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《優(yōu)化語文教學(xué) 提高學(xué)生語文素養(yǎng)論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、優(yōu)化語文教學(xué) 提高學(xué)生語文素養(yǎng)論文新一輪基礎(chǔ)教育語文課程改革所構(gòu)建的新課程體系,在課程功能、結(jié)構(gòu)、目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)等方面都有了重大突破和創(chuàng)新。這對(duì)我們廣大教師提出了新的挑戰(zhàn)和更高要求。在語文教學(xué)方面,我們要不斷優(yōu)化語文教學(xué)，新一輪基礎(chǔ)教育語文課程改革所構(gòu)建的新課程體系,在課程功能、結(jié)構(gòu)、目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)等方面都有了重大突破和創(chuàng)新。這對(duì)我們廣大教師提出了新的挑戰(zhàn)和更高要求。在語文教學(xué)方面,我們要不斷優(yōu)化語文教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在此，本人結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)做法。一、創(chuàng)造和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)課堂教學(xué)要“以人為本”，在課堂教
2、學(xué)中，我千方百計(jì)地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、民主的環(huán)境，讓他們充分發(fā)展、張揚(yáng)個(gè)性，燃燒起創(chuàng)新的火花。我從以下兩方面做起：1、在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變角色。“新課標(biāo)”中指出：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友，在課堂上做到親切、溫和，課下多與學(xué)生談心，使學(xué)生覺得老師平易近人、和藹可親，由怕你變?yōu)榫茨?、愛你，學(xué)生就會(huì)向你敞開心扉，樂意發(fā)表自己的看法。2、充分尊重學(xué)生。我在教學(xué)中，不但尊重學(xué)生的人格，而且尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。允許學(xué)生發(fā)言不準(zhǔn)確，允許學(xué)生給老師指出錯(cuò)誤，不諷刺、挖苦學(xué)生。民主、和諧、寬松的教學(xué)氛圍就如同雞蛋孵化小雞，一旦溫度達(dá)到一定的條件，創(chuàng)新的小雞
3、就會(huì)破殼而出。二、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判、求新的精神有批判才有創(chuàng)新，在平常的教學(xué)中，我不斷訓(xùn)練學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見。在一節(jié)語文課中，我板書“告訴”的“訴”字時(shí)少寫了一點(diǎn)，當(dāng)時(shí)我沒有注意到，這時(shí)，一個(gè)叫小妹的學(xué)生舉手了，我請(qǐng)她起來，她說：“老師，你寫的”訴“字錯(cuò)了?！蔽乙汇?，定睛一看，果然錯(cuò)了。再一想，這正好是訓(xùn)練學(xué)生敢于批判的好時(shí)機(jī)，于是，我沒有故意說我是想考考大家的眼力或者輕描淡寫地給它加上一筆就完了，我鄭重其事地對(duì)同學(xué)們說：“老師今天非常高興，因?yàn)樾∶猛瑢W(xué)給老師指出了一個(gè)錯(cuò)誤，我非常感謝他及時(shí)讓老師改正了錯(cuò)誤?！闭f完，我還向小妹鞠了一個(gè)躬。這時(shí)，
4、同學(xué)們都鼓起掌來。從此，我班的學(xué)生漸漸地敢于向老師質(zhì)疑、向書本質(zhì)疑了。三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，注重學(xué)生求異思維的訓(xùn)練求異思維是創(chuàng)新思維形成的主要形式，我善于抓住時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生思維的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表與眾不同的看法。例如，教學(xué)《我的戰(zhàn)友邱少云》這一課時(shí)，講到烈火在他身上燃燒，生命危在旦夕，這時(shí)，我問到：“邱少云為什么一動(dòng)也不動(dòng)？”學(xué)生們紛紛開動(dòng)腦筋，有的說：“邱少云為了不暴露目標(biāo)”，有的說：“邱少云遵守戰(zhàn)地紀(jì)律……”，有的說：“邱少云是真正的英雄?！敝灰麄冋f出了充足的理由，我對(duì)他們大膽積極的設(shè)想都給予了肯定。另外，我對(duì)于學(xué)生發(fā)表的不合教師意愿的看法，
5、善于引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生討論，有時(shí)會(huì)有意想不到的收獲。在上《假如我會(huì)克隆》作文課時(shí)，我提了這樣一個(gè)問題：“你想克隆點(diǎn)什么？”很多學(xué)生都說諸如“我會(huì)克隆人、動(dòng)物”之類的話?？蛇@時(shí)，有個(gè)學(xué)生站起來說：“老師假如我會(huì)克隆，我會(huì)克隆您。”這個(gè)答案出乎我的意料，是馬上否定他的看法，繼續(xù)我的教學(xué)呢？還是抓住這一時(shí)機(jī)，進(jìn)行探討呢？我選擇了后者，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)“為什么要克隆我？”這一問題展開討論，課堂頓時(shí)活躍起來，有的說：“您愛護(hù)我們?！庇械恼f：“您關(guān)心我們?！庇械恼f：“您比我們的父母還好……”，你看，一石激起千層浪，同學(xué)們七嘴八舌各抒己見，每一種見解都閃爍著智慧的光芒。四、大
6、膽挖掘教材空白，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力語文課本中有很多課文都留有一定的空白，我善于挖掘教材中的空白，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心理、求知欲望。如在教完《我的戰(zhàn)友邱少云》這一課后，我啟發(fā)學(xué)生：戰(zhàn)斗勝利后，戰(zhàn)友們會(huì)對(duì)邱少云怎樣呢？你來為這個(gè)故事續(xù)上一個(gè)結(jié)尾。學(xué)生們頓時(shí)興致高漲，紛紛說出自己的看法。有從戰(zhàn)友角度說的，有從朝鮮人角度說的，還有從邱少云親人角度說的……多么豐富鮮活的想象呀！在對(duì)教材內(nèi)容的挖掘補(bǔ)充中，孩子們的想象能力、創(chuàng)造能力、感悟能力都得到了提高。五、注重與學(xué)生的交流，尊重、熱愛學(xué)生、形成良好的師生關(guān)系，為提高學(xué)生語文素養(yǎng)營(yíng)造良好的氛圍中學(xué)生是一個(gè)敏感而脆弱的群體
7、，中學(xué)時(shí)代也是逆反心理形成的階段。在教學(xué)過程中，我注重對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，成為學(xué)生最信賴的心理支持者，留給學(xué)生足夠的情感和思維發(fā)展空間，尊重他們?cè)趯?duì)待同一個(gè)問題上的差異性，更尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受。例如，在對(duì)待如何發(fā)揚(yáng)紅軍艱苦樸素作風(fēng)的問題上，有的學(xué)生認(rèn)為：如今生活富裕，艱苦樸素作風(fēng)已經(jīng)過時(shí)了；有的則認(rèn)為：艱苦樸素就是守著金飯碗過苦日子，是一件愚蠢的事，這時(shí)我并不以自己的感受決定孰是孰非，肯定答案的多樣性，對(duì)于極端的看法給予指導(dǎo)。尊重、熱愛學(xué)生就是尊其思想，重其感情，這樣才能使學(xué)生個(gè)性得以全面、和諧的發(fā)展，形成良好的師生關(guān)系，為提高學(xué)生語文素養(yǎng)
8、營(yíng)造良好的氛圍。綜上所述，語文素養(yǎng)的提高，需要師生的共同努力。古人云：“授之以魚
