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《讓低年級學(xué)生輕松識字論文》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、讓低年級學(xué)生輕松識字論文人生聰明識字始。識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出,小學(xué)低年級要認(rèn)識常用漢字1600~1800個。識字教學(xué)是低年級教師非常頭疼的問題,教學(xué)過程繁瑣,人生聰明識字始。識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出,小學(xué)低年級要認(rèn)識常用漢字1600~1800個。識字教學(xué)是低年級教師非常頭疼的問題,教學(xué)過程繁瑣,分析乏味單調(diào),且耗時低效。怎樣才能既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)又提高識字質(zhì)量呢?在教學(xué)實(shí)踐中我運(yùn)用多種方法進(jìn)行識字教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,收到較好的教學(xué)效果。下面就說說我的一些做法:
2、1以讀代寫,讀中識字在蘇教版課文中,有很多字只要求學(xué)生認(rèn)識并不要求寫(平時我們說的“二類字”)。教學(xué)這種類型的字我主要讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,我采用同桌互讀,開火車讀,小組讀等方法讓學(xué)生掌握生字的讀音,老師再根據(jù)學(xué)生的讀音進(jìn)行糾正指導(dǎo),特別是翹舌音,平舌音,后鼻音,前鼻音的讀法區(qū)別給予及時的指導(dǎo)。在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上讓學(xué)生在文中圈一圈,注一注音,在讀課文中加強(qiáng)認(rèn)識,這樣學(xué)生就比較輕松地掌握了這一類生字,效果比較好。2直觀圖片,形象識字前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說,兒童的天性明顯地要求直觀性。因此,在低年級識字教學(xué)中要盡量注意直觀性,使用圖片、實(shí)物等變抽象為具體,心然會引起他們的學(xué)習(xí)興趣,提高識字
3、效率。如學(xué)習(xí)象形字“燕”字,出示燕子的圖片與漢字對比,學(xué)生形象地看到的是一只展翅飛翔的燕子:上面的“廿”好似燕子張著口叼著草,中間的“口”就是燕子的身子,“北”的左右就是燕子的雙翅,而“四點(diǎn)底”很像燕子的尾巴。這樣教學(xué)漢字,讓學(xué)生看到了象形字的構(gòu)造過程,因而記憶起來就富有樂趣,印象深刻。3利用“轉(zhuǎn)盤”,集中識字低年級教材中集中了大量的形聲字,但低年級學(xué)生并不能發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音,形旁表意”的規(guī)律,我們可以利用轉(zhuǎn)盤幫助學(xué)生科學(xué)有效地記憶漢字。如第一冊識字中,聲旁“也”是固定的,但隨著轉(zhuǎn)盤的轉(zhuǎn)動,形旁“三點(diǎn)水、馬字旁、提土旁、單人旁”便分別與聲旁“也”組成了四個不同的形聲字——池、馳、地、
4、他。這樣一種極富有童趣和智慧的拼字游戲,讓孩子們輕而易舉地掌握一大批漢字,并讓他們初步感受形聲字的組合規(guī)律,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的熱情。4自主表演,動中識字好動是兒童的天性,讓學(xué)生在動中識字,學(xué)生就會感受到識字是一件輕松快樂的事。如漢字中有許多動詞意義相近,學(xué)生不易區(qū)分。如教學(xué)“推”、“拖”、“拉”、“拍”和“跳”、“踢”、“跑”這些字時,可以讓學(xué)生上臺自主表演,給生字配上身體動畫,讓一個個靜止的生字都活起來。學(xué)生很容易便將漢字和其表示的特定的動作聯(lián)系起來,不僅對這些字記憶深刻,還為課堂增添了活潑、歡樂的氣氛。5播放動畫,會意識字“興趣是最好的老師”,學(xué)習(xí)的注意和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。教
5、學(xué)中采用多媒體教學(xué),把枯燥的識字放進(jìn)更形象、更有趣,更生動的教學(xué)情境之中,有效地引起了學(xué)生的無意注意。如學(xué)習(xí)會意字“采”時,展現(xiàn)出色彩鮮艷的畫面:一棵樹上有一些果子,一只手靈活地采摘著樹上的果子(同時輔以語言解說)。教者適時出示“采”字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)上面的爪字頭就像一只手,下面的“木”就表示果樹。動感的畫面,艷麗的色彩,形象的解說吸引著學(xué)生把畫面與漢字“采”聯(lián)系在一起。教學(xué)“男”和“婦”字,用課件出示兩幅動畫,一幅是烈日炎炎下一位男子手握農(nóng)具,在田間辛勤耕作,一幅是一位女子手持掃帚在家里掃地。觀察圖片后,對學(xué)生說明古代男子一般在田間干農(nóng)活,女子在家中做家務(wù),再引導(dǎo)學(xué)生想象“力”字像鋤具,
6、“彐”像掃帚,從而認(rèn)識“男”和“婦”字。學(xué)生學(xué)得興趣盎然,很快記住了字形,還領(lǐng)悟了會意字的意思。6猜謎、編兒歌,樂中識字自古以來,中國的許多漢字均可編成字謎。在小學(xué)低年級語文識字教學(xué)中,學(xué)生猜測字謎的關(guān)鍵是學(xué)會按漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律猜想,這是鞏固識記漢字的一種方法,通過猜測,學(xué)生可加深對字形的記憶,鞏固所學(xué)漢字的有關(guān)知識。如“一口咬掉牛尾巴”是“告”字;“人在高處走,云在腳下游”是“會”字;“其”字說成“橫起兩塊柴,豎起兩塊柴,老二跳進(jìn)去,老八跳出來”等等。教師編兒歌、順口溜幫助學(xué)生記字形,能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的求知欲望。比如“碧”字,由三個獨(dú)體字組成,筆畫數(shù)多,屬于難記的字,但一首上
7、口的兒歌:“王大娘,白大娘,一起坐在石頭上。要看她們什么樣,都穿碧綠新衣裳?!本妥尯⒆虞p松記住了它,可謂事半而功倍。7教會方法,自主識字教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握方法,運(yùn)用方法,自己學(xué)習(xí)知識。在平常的識字課里,我注意滲透一些識字的基本方法。7.1熟字添、減筆畫法。如“土”:十→一→土(讀作:“十”字下面添“一”是“土”)。乒:兵→丶→乒(讀作:“兵”字去掉右邊一點(diǎn)是“乒”)。7.2熟字加、減部首法。如“讓”:上→讠→讓(讀作:“上”字加