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1、初中英語教學中的情趣論文摘要：本文分析了在英語教學中情和趣兩方面對學生的學習知識欲望和追求生活的激情起到了不可忽視的作用。創(chuàng)設了更好的英語教學效果。關鍵詞：情生活化趣趣味性最優(yōu)化情就是倡導追求實摘要：本文分析了在英語教學中"情"和"趣"兩方面對學生的學習知識欲望和追求生活的激情起到了不可忽視的作用。創(chuàng)設了更好的英語教學效果。關鍵詞：情生活化趣趣味性最優(yōu)化"情"就是倡導追求實現(xiàn)"生活化"，"趣"就是在英語教學中注入"趣味性"的內(nèi)容形式，"情""趣"也是相輔相成地貫穿在英語教學中，使靜態(tài)的語言因生活和趣味之水的注入多了幾分生機，平淡的生活也在語
2、言轉(zhuǎn)換中生出了幾分諧趣，可以滿足學生"有用"的需求，使學生領略了英語的魅力，開拓了學生的生活空間。情融于"生活"，"生活化"就是要求教師在英語教學中強化學生英語學習的成功感。揚起了學生追求生活的激情。雖然英語與生活的距離似乎相對遙遠些，但只要我們能做生活中的有心人。在英語學習的"生活化"上是大有文章可做的。一、"生活化"英語課程資源的開發(fā)英語學習的生活課程資源，指學生生活中與英語學習密切相關的有利于學生學習的所有要素。英語教材的編寫已經(jīng)充分考慮到要接近學生的生活，我們應充分挖掘教材自身的生活課程資源。隨著改革開放的不斷深入，英語與人們生活的
3、關系越來越密切，可以說我們的衣食住行都離不開英語。我們身邊的許多廣告、物品、說明書、場所標示語、流行詞語、電影電視、報刊雜志等在一定程度上使用英語或源自英語。我們?nèi)缒懿蹲竭@些容易被忽視的課程資源，拉近英語和學生生活得距離，讓英語融入學生的生活，定會收到意想不到的效果。比如，我們可以推薦對學生有用的新物品，并提供只用英文寫就得說明書，讓學生在學會使用的過程中學習英語。我們可以組織學生觀看他們感興趣的原版片(如《貓和老鼠》，《小鬼當家》等)，讓他們在欣賞劇情的過程中學習英語。我們可以通過講解學生喜聞樂見的英文名作故事，激發(fā)學生閱讀英文名著簡寫本
4、（如《書蟲》等）的興趣。我們可以和學生一起探究一些較難的用中文解釋的源自英語的流行詞語（如"做秀"就是源自英語中shooreyoulearn,themoreyoufindignorance(越學習越發(fā)現(xiàn)自己的無知)。Knoiddleof等）的語言實踐活動。②根據(jù)教材內(nèi)容模擬生活情景。如在學習"shopping"這一課時，可以創(chuàng)設這樣的情景，將教室布置成四個"商店":"ToyShop""FruitShop""ClothesShop""CookShop"把全班學生分成四大組，由四名學生當售貨員，其他學生充當顧客進行角色表演。角色表演把課堂變成了
5、真正意義上的生活交流場所。其次，應盡量做好教材話題的"生活化"延伸。如：在講授有關各個民族都具有不同風俗習慣的語篇時，教師可以提出這樣一個問題以導出整節(jié)課的主題：Doyouknoanners?學生會立即響應：ofcourse.然后延伸進行發(fā)散性思維。教師這時適時提出另一個問題：IsthereanyoneinChinaandsomeeexamples?這樣就可以使課堂氣氛活躍起來，教師鼓勵學生用英語給出一些眾所周知的風俗差異如：Chineseliketogreettheirfriendbyaskingsomequestionssuchas:H
6、aveyouhadyourdinner?ethingabouttheirprivateaffairs.由此可見，將教材話題向?qū)W生熟悉的生活延伸，可以很好地激發(fā)學生學習的積極性和主動性。當然要做好話題延伸，必須深入研究學生，研究教材，還要研究生活。英語教師可以用不同的教育手段與方法來增加趣味性。筆者這里以英語課堂教學為例，舉幾例增加趣味性的具體做法：1、利用幽默，激發(fā)學生學習英語的興趣幽默的語言能使學生開懷大笑，使英語學習變得輕松而富有趣味性。如學生在學習使用瞬間動詞時總喜歡犯Hisfatherhasdiedfortenyears這樣的錯誤，
7、這句話從中文的角度來看非常通順，但英語中的瞬間動詞是不能與表示一段時間狀語連用的。如果將這句話譯成中文，好比在說，他父親咽不下這口氣已經(jīng)十年了。通過教師幽默的解說，學生就容易理解漢語與英語在使用過程中的不同了。另外，教師還可以介紹一些英語幽默小品、故事、人物傳記供學生欣賞?；蛘咦⒁庹n堂教學游戲。適當運用"TongueTusic(古典音樂)Popmusic(流行音樂)Folksongs(民歌)等。教師還可引導學生聽寫英語歌詞并演唱，英語教師在英語教學中可把需學生掌握的內(nèi)容改編成歌詞，配以學生熟悉的曲調(diào)，以英語歌曲的形式教授給學生。如筆者在教J
8、anuary.February等十二個月時，配以《兩只老虎》的曲調(diào)編成歌曲教給學生。這類似音樂為主旨的課無疑調(diào)動每個學生主觀能動性。在英語教學的初始階段，我們尤其要重視學習者的需
