教育類英語教學(xué)畢業(yè)論文 初中英語教學(xué)中的情趣

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1、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號(hào)：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：教育類英語教學(xué)論文題目：初中英語教學(xué)中的情趣指導(dǎo)老師：XXX二〇一一年十二月十日摘要：本文分析了在英語教學(xué)中”情”和”趣”兩方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)欲望和追求生活的激情起到了不可忽視的作用。創(chuàng)設(shè)了更好的英語教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：情生活化趣趣味性最優(yōu)化“情”就是倡導(dǎo)追求實(shí)現(xiàn)”生活化”，”趣”就是在英語教學(xué)中注入”趣味性”的內(nèi)容形式，”情”“趣”也是相輔相成地貫穿在英語教學(xué)中，使靜態(tài)的語言因生活和趣味之水的注入多了幾分生機(jī)，平淡的生活也在語言轉(zhuǎn)換中生出了幾分諧趣，可以滿足學(xué)生”有用”的需求，使學(xué)

2、生領(lǐng)略了英語的魅力，開拓了學(xué)生的生活空間。情融于”生活”，”生活化”就是要求教師在英語教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成功感。揚(yáng)起了學(xué)生追求生活的激情。雖然英語與生活的距離似乎相對遙遠(yuǎn)些，但只要我們能做生活中的有心人。在英語學(xué)習(xí)的”生活化”上是大有文章可做的。一、”生活化”英語課程資源的開發(fā)英語學(xué)習(xí)的生活課程資源，指學(xué)生生活中與英語學(xué)習(xí)密切相關(guān)的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的所有要素。英語教材的編寫已經(jīng)充分考慮到要接近學(xué)生的生活，我們應(yīng)充分挖掘教材自身的生活課程資源。隨著改革開放的不斷深入，英語與人們生活的關(guān)系越來越密切，可以說我們的衣食住行都離不開英語。我們身邊的許多廣

3、告、物品、說明書、場所標(biāo)示語、流行詞語、電影電視、報(bào)刊雜志等在一定程度上使用英語或源自英語。我們?nèi)缒懿蹲竭@些容易被忽視的課程資源，拉近英語和學(xué)生生活得距離，讓英語融入學(xué)生的生活，定會(huì)收到意想不到的效果。比如，我們可以推薦對學(xué)生有用的新物品，并提供只用英文寫就得說明書，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)使用的過程中學(xué)習(xí)英語。我們可以組織學(xué)生觀看他們感興趣的原版片(如《貓和老鼠》，《小鬼當(dāng)家》等)，讓他們在欣賞劇情的過程中學(xué)習(xí)英語。我們可以通過講解學(xué)生喜聞樂見的英文名作故事，激發(fā)學(xué)生閱讀英文名著簡寫本（如《書蟲》等）的興趣。我們可以和學(xué)生一起探究一些較難的用中文解釋的源自英語

4、的流行詞語（如“做秀”就是源自英語中show一詞）讓學(xué)生在理解新詞語的過程中學(xué)習(xí)英語。格言、習(xí)語是人們生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，如：Lookbeforeyouleap(三思后行)。Themoreyoulearn,themoreyoufindignorance(越學(xué)習(xí)越發(fā)現(xiàn)自己的無知)。Knowispower(知識(shí)就是力量)等，我們可以通過生活經(jīng)驗(yàn)這一紐帶，讓學(xué)生在接觸英語格言、習(xí)語的過程中學(xué)習(xí)英語。新聞是生活中重大事件的最新報(bào)道，學(xué)生大都比較關(guān)注，我們可以利用這一特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生收聽收看英語新聞的習(xí)慣，并逐步提高要求，讓學(xué)生養(yǎng)成對新聞的headline作紀(jì)錄并進(jìn)

5、行新聞轉(zhuǎn)述的習(xí)慣。逛街學(xué)英語也不失為一種很好的舉措，街道上的英語商標(biāo)、廣告、店名也可以成為英語學(xué)習(xí)的重要資源。二、”生活化”英語語言環(huán)境的營造學(xué)校是學(xué)生活動(dòng)的最主要場所，校園生活也應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要課程資源。如果說生活化課程資源開發(fā)著眼于校外生活資源的利用上，那么生活化語言環(huán)境營造則應(yīng)著眼于校內(nèi)生活資源的建設(shè)上。要重視校園生活化英語語言環(huán)境的軟硬件建設(shè)，因地制宜營造一個(gè)讓學(xué)生隨時(shí)隨地接觸英語的良好環(huán)境，讓校園成為英語習(xí)得的有效場所。硬件方面的建設(shè)主要表現(xiàn)為校園生活、學(xué)習(xí)場所的語言標(biāo)識(shí)。如：學(xué)校教室（ClassXGradeX）實(shí)驗(yàn)室（Labor

6、atory）等的牌子用英文書寫。樓梯轉(zhuǎn)彎處標(biāo)上Becareful.Keepright等。軟件方面的建設(shè)就在于形成校園生活中自覺說英語、用英語的良好氛圍。如：學(xué)生之間、師生之間盡量用英語問候交談。廣泛開展英語演講、辯論、課本劇表演等活動(dòng)促進(jìn)學(xué)英語、用英語的良好氛圍的形成。三、”生活化”英語課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方式追求”生活化”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓生活內(nèi)容進(jìn)入教學(xué)常規(guī)，方式可以多種多樣，其中很重要的一種形式是英語值日報(bào)告是課堂教學(xué)不可分割的有機(jī)組成部分，它有利于培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情景下用英語進(jìn)行交際的能力。追求”生活化”的課堂教學(xué)方式：①進(jìn)行教材內(nèi)容的”生活化”模擬

7、和操練。②做好教材話題的”生活化”延伸。為了實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的”生活化”模擬和操練。我們可以：①充分利用現(xiàn)有的真實(shí)生活情景進(jìn)行教材內(nèi)容的操練。英語教材內(nèi)容有相當(dāng)一部分可以在當(dāng)時(shí)的環(huán)境中找到或隨機(jī)創(chuàng)造出真實(shí)情景。利用學(xué)生的座位，可進(jìn)行操練表示方位的介詞（infrontof,ontheleft/right,inthemiddleof等）的語言實(shí)踐活動(dòng)。②根據(jù)教材內(nèi)容模擬生活情景。如在學(xué)習(xí)”shopping”這一課時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)這樣的情景，將教室布置成四個(gè)”商店”:”ToyShop”“FruitShop”“ClothesShop”“CookShop”把全班學(xué)生分

8、成四大組，由四名學(xué)生當(dāng)售貨員，其他學(xué)生充當(dāng)顧客進(jìn)行角色表演。角色表演把課堂變成了真正意義上的生活交流場所。其