淺議多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

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1、淺議多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用【摘要】隨著地理新課標(biāo)的實(shí)施，地理新課改對(duì)高中教師提出了更高的要求。教師要適應(yīng)新的形勢(shì)，就要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式方法，采用形式多樣的教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。多媒體技術(shù)作為地理教學(xué)手段，能用文字、圖像、動(dòng)畫以及聲音相結(jié)合展示教學(xué)內(nèi)容，有著傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的效果，因而多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中有著廣闊的應(yīng)用前景。【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；多媒體；高中地理教學(xué)；應(yīng)用當(dāng)今世界，信息技術(shù)飛速發(fā)展，地理信息技術(shù)對(duì)資源與環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)進(jìn)步的巨大作用日益顯著。如何在地理教學(xué)中融合地理信息技術(shù)應(yīng)用的知識(shí)，如何恰到

2、好處的運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，是擺在廣大教師面前的一大難題。下面簡(jiǎn)單地談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我們深刻地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性，尤其是多媒體技術(shù)在現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的重要性。要讓學(xué)生從足夠的空間和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源中獲取信息；通過(guò)處理信息來(lái)解決問(wèn)題從而引導(dǎo)他們掌握科學(xué)研究。教師們也利用多種方式，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)，溶入他們的教學(xué)中，充分展現(xiàn)教師的表達(dá)能力和與學(xué)生相互交流的默契。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，具有傳播信息的集成性、作用方式的交互性、教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性、教學(xué)過(guò)程的直觀性、教學(xué)資源的共享性等鮮明特點(diǎn)，

3、將在教育教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，對(duì)教師的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)過(guò)程提出了更高的要求，多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教育手段，能幫助教師很好地解決這一難題，它改變了以黑板加粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)模式，以聲、文、圖、畫相結(jié)合的形式，能深入淺出、形象直觀地處理地理教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，因而，在新課改形勢(shì)下多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、高中地理新課標(biāo)的實(shí)施為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，傳統(tǒng)的教育體制已不適應(yīng)新的形勢(shì)，高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)以可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)思想，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，要求教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)地

4、理知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地理原理和地理方法探究地理事物和現(xiàn)象的成因及規(guī)律，從而在地理教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力和生成能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備未來(lái)公民必備的地理知識(shí)。隨著《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的實(shí)施，高中地理教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的地理教育教學(xué)觀念，理解地理新課標(biāo)的實(shí)質(zhì)，積極參與地理新課改，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，提高地理施教能力。高中地理教師要適應(yīng)新課改，提高教育教學(xué)能力，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行“綜合、分析、比較、概括”等地理思維能力的培養(yǎng)。就要借助形式多樣的教學(xué)手段和媒介來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到新課標(biāo)的教

5、育目標(biāo)，其中多媒體技術(shù)就是推進(jìn)新課改，實(shí)現(xiàn)地理教育目標(biāo)的重要輔助手段。二、多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的作用隨著信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的不斷完善，多媒體技術(shù)成為現(xiàn)代教育技術(shù)重要的組成部分。利用多媒體技術(shù)，通過(guò)文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息的形式，按教學(xué)要求，把地理學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，通過(guò)數(shù)字展臺(tái)、投影儀、電腦和屏幕顯示出來(lái)，并按教學(xué)需要適當(dāng)配音，實(shí)現(xiàn)教師與計(jì)算機(jī)的人機(jī)交互操作，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果。教育技術(shù)是提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)新課改的重要手段，是推動(dòng)高中教育現(xiàn)代化的重要手段。傳統(tǒng)地理教學(xué)多采用的是“粉筆加黑板”的模式。教

6、師手中僅有的教學(xué)材料也只有為數(shù)不多的教具，包括模型、幻燈片和掛圖等。多媒體技術(shù)的應(yīng)用徹底打破了“粉筆加黑板，教師一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，為高中地理教學(xué)注入了無(wú)窮的活力。對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中難以表達(dá)、學(xué)生難以理解的抽象內(nèi)容，復(fù)雜的變化過(guò)程，細(xì)微的結(jié)構(gòu)等，多媒體技術(shù)通過(guò)動(dòng)畫模擬、局部放大、過(guò)程演示等手段都能予以解決，在教學(xué)中起到事半功倍的效果。多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用，還有利于開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。三、多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用1.創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛，成功導(dǎo)入新課對(duì)

7、地理教學(xué)而言，教師如何積極創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是能否成功導(dǎo)入新課的關(guān)鍵。教師的作用主要是要如何創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫埃员銓?dǎo)入新課的內(nèi)容。恰如其分的導(dǎo)入更能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更廣泛更深入地展開。比如，我在講“常見的天氣系統(tǒng)”時(shí)，為了成功導(dǎo)入新課，首先播放了一段有關(guān)颶風(fēng)的錄像，只見狂風(fēng)席卷著烏云呼嘯而來(lái)，巨浪排山倒海地沖向陸地，高大的樹木被連根拔起，房屋被摧毀，地面的物體隨著凄厲的呼嘯聲在空中飛舞……或播放2008年南方雪災(zāi)實(shí)況，看完這樣的畫面以后，學(xué)生們受到了極大的震撼。接下來(lái)，向?qū)W生提出以下一些問(wèn)題：“這是什

8、么樣的天氣？”“它有什么樣的危害？”“天氣對(duì)人類的影響有多大？”在學(xué)生討論之后，導(dǎo)入新課：“天氣和我們每一個(gè)人息息相關(guān)，我們今天就要來(lái)了解一下常見的天氣系統(tǒng)，學(xué)習(xí)有