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《高校大學(xué)生非正式群體的教育與管理探析論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、高校大學(xué)生非正式群體的教育與管理探析論文論文關(guān)鍵詞：非正式群體大學(xué)生管理論文摘要：高校大學(xué)生中的非正式群體是一個(gè)客觀存在和不可忽視的問(wèn)題，它直接影響著學(xué)生思想品德與行為的發(fā)展。弄清大學(xué)生非正式群體的定義、特點(diǎn)、形成的原論文關(guān)鍵詞：非正式群體大學(xué)生管理論文摘要：高校大學(xué)生中的非正式群體是一個(gè)客觀存在和不可忽視的問(wèn)題，它直接影響著學(xué)生思想品德與行為的發(fā)展。弄清大學(xué)生非正式群體的定義、特點(diǎn)、形成的原因及發(fā)揮的作用、產(chǎn)生的影響，并在此基礎(chǔ)上探討管理與教育大學(xué)生非正式群體的策略和措施，將對(duì)統(tǒng)合校內(nèi)外各種教育因素，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的育人環(huán)境有十分重要
2、的意義。高校中的非正式群體是相對(duì)于正式群體而言的，他們是在學(xué)生的日常交往中根據(jù)自愿原則自發(fā)形成的非權(quán)威性的群體，是大學(xué)校園中不容忽視的中重要組成部分，它深入到大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐的各個(gè)方面，對(duì)在校大學(xué)生具有重要的影響。一、大學(xué)生非正式群體的含義、形成原因及特點(diǎn)"非正式群體"這一概念，是現(xiàn)代管理心理學(xué)的先驅(qū)者梅奧教授在其著名的"霍桑實(shí)驗(yàn)"中相對(duì)于正式群體第一次提出的。所謂非正式群體是指自發(fā)形成的，沒(méi)有正式明文規(guī)定的無(wú)形群體；其成員間的關(guān)系帶有明顯的情緒情感色彩，以個(gè)人的喜愛(ài)、興趣、需要等心理相容和一致為基礎(chǔ)自然而然結(jié)成的群體。高校里面相對(duì)同步的
3、學(xué)習(xí)和休息、集中的居住這些特殊的環(huán)境為大學(xué)生非正式群體的存在提供了方便，從客觀方面來(lái)看，大學(xué)生存在年齡相近、心理發(fā)展水平相當(dāng)、經(jīng)歷相似、處境相同的特點(diǎn)，這些都為大學(xué)生非正式群體的形成和持久存在成為可能。從主觀方面來(lái)看，大學(xué)生非正式群體的出現(xiàn)彌補(bǔ)了正式群體的不足，適合大學(xué)生的特點(diǎn)，滿足了大學(xué)生滿足友誼、追求認(rèn)同、取得保護(hù)、謀求發(fā)展的個(gè)性發(fā)展需要。大學(xué)生在以共同的興趣愛(ài)好、理想信念為基礎(chǔ)自發(fā)形成的非正式群體中，可以根據(jù)自己的需要獨(dú)立開(kāi)展活動(dòng)，從而獲得從正式群體里得不到的心理滿足。大學(xué)生非正式群體包括學(xué)生自發(fā)組織起來(lái)的各種課外活動(dòng)小組、學(xué)習(xí)小組、興趣
4、小組，以及其他三五成群的小集團(tuán)、小圈子等，有著其自身的特點(diǎn)：一是規(guī)模較小，人數(shù)少。通常在5人左右，或更少。二是有較強(qiáng)的凝聚力。非正式群體成員間的情趣利益一致，愛(ài)好、志向、個(gè)性相同。三是非正式群體內(nèi)有自己自然形成的核心人物，號(hào)召力強(qiáng)，有很高的威信，對(duì)群體內(nèi)成員有一種無(wú)形的吸引力，群體內(nèi)成員以他為中心，接受指揮，服從安排。四是信息靈敏，傳遞快捷。非正式群體成員之間的交往和關(guān)系極為密切，彼此之間的思想交流暢通，只要校內(nèi)外發(fā)生一點(diǎn)事情，小團(tuán)伙內(nèi)的學(xué)生就會(huì)迅速傳遞和交流信息。二、大學(xué)生非正式群體的作用通過(guò)霍桑試驗(yàn)我們知道，非正式組織和正式組織是同時(shí)存在于
5、同一個(gè)組織中的，他們相互影響，通過(guò)活動(dòng)、相互影響、情緒來(lái)發(fā)揮作用，這個(gè)作用是雙向的，其既對(duì)個(gè)人起作用，也對(duì)集體起作用，其作用性質(zhì)也是雙向的，既有積極的成分，也有消極的成分。（一）非正式群體的個(gè)人作用。首先，同化作用。非正式群體具有同化作用或標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)成功能，即群體成員在群體壓力的影響下，往往會(huì)改變自身態(tài)度、觀點(diǎn)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，順從或趨同于群體準(zhǔn)則。其次，心理補(bǔ)償作用。非正式群體是在集體不能滿足其成員某方面需要的情況下產(chǎn)生的，因此，其活動(dòng)往往能滿足個(gè)體在集體中不能被滿足的某些需要。成員在心理上比較接近，又有共同的興趣或話題，相互之間可以無(wú)拘無(wú)束的表達(dá)自己
6、的喜怒哀樂(lè)，言談舉止也是不設(shè)防的。再次，使個(gè)體得到能力鍛煉。正式群體為學(xué)生提供能力鍛煉機(jī)會(huì)的范圍與程度有限，而非正式群體能使每位成員在其中找到自己的位置，并為其提供施展才能的舞臺(tái)。（二）非正式群體的集體作用。首先是輔助作用，非正式群體是存在于集體中的，因此，在一定條件下，它可以輔助集體開(kāi)展工作，當(dāng)非正式群體的目標(biāo)與集體目標(biāo)一致，且凝聚力較強(qiáng)時(shí)，就可以促進(jìn)集體內(nèi)部的穩(wěn)定；當(dāng)非正式群體充分理解并積極支持集體時(shí)，可以替代集體完成部分工作。其次是參照作用，非正式群體的特殊本質(zhì)及活動(dòng)的多樣性為其靈活調(diào)整自身行為提供了參考。非正式群體越多，活動(dòng)越頻繁，越表
7、明集體在滿足個(gè)體需要上存在較大缺陷。最后是安定作用，非正式組織內(nèi)部成員間的相互關(guān)心、相互支持和感情的交流,可以使成員獲得心理上的滿足感和歸屬感,有助于安定團(tuán)結(jié)氛圍的形成。三、對(duì)大學(xué)生非正式群體的教育與管理對(duì)策由于非正式群體對(duì)正式群體有著雙重的作用，所以只有了解大學(xué)生非正式群體的現(xiàn)實(shí)情況，掌握其運(yùn)行規(guī)律，及時(shí)進(jìn)行分析，才能區(qū)別對(duì)待，有的放矢，用行之有效的方法來(lái)教育和管理非正式群體及其成員，充分發(fā)揮他們的積極作用。（一）正確認(rèn)識(shí)非正式群體。在一般情況下，非正式群體的成員，同時(shí)也是正式群體的成員。如果正式群體的吸引力大于非正式群體，那么成員就會(huì)對(duì)后者
8、的熱情減弱。如果他們?cè)谡饺后w里各方面的需求都能夠得到滿足，那么他們參加非正式群體的可能性就不大。大學(xué)生非正式群體形式多樣，性質(zhì)各異，教育者應(yīng)有針對(duì)性
