提高信息技術(shù)課堂效率的點(diǎn)滴體會(huì)

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1、提高信息技術(shù)課堂效率的點(diǎn)滴體會(huì)　　提高信息技術(shù)課堂效率的點(diǎn)滴體會(huì)　　　　文/盧久軍　　　　摘要：時(shí)代的發(fā)展，使信息技術(shù)教育越來越受到重視，但它在大多數(shù)人的印象中只是一門“小學(xué)科”，特別是在初中階段，學(xué)得好學(xué)得差并不那么重要，學(xué)生不會(huì)投入大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)。因此，如何提高初中信息技術(shù)課堂的效率成為提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重中之重。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了一些措施。　　　　關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課堂效率；教學(xué)評(píng)價(jià)　　　　信息技術(shù)是一門實(shí)用科學(xué)，學(xué)好信息技術(shù)可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，促進(jìn)學(xué)生對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生在學(xué)完Excel圖表的制作后，

2、用幾個(gè)步驟就能畫出各類統(tǒng)計(jì)圖表，比數(shù)學(xué)課上的學(xué)習(xí)輕松、有趣多了，但因信息技術(shù)課時(shí)數(shù)較少、部分學(xué)生家庭條件的限制等因素，學(xué)生平時(shí)練習(xí)機(jī)會(huì)較少，學(xué)習(xí)的效果往往不佳。要想在種種不利的條件下，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師首先應(yīng)該從課堂入手，精心設(shè)計(jì)每一課，只有大幅提高課堂教學(xué)效率，才能取得事半功倍的效果?！　　　∫弧⒔處熓钦n堂教學(xué)的組織者，準(zhǔn)備教學(xué)的首要工作不是備教材，而應(yīng)該是備學(xué)生　　　　教師在備課過程中，要客觀分析班上學(xué)生的學(xué)情，了解學(xué)生具備怎樣的能力、喜歡什么樣的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中哪些環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)困難，教師應(yīng)怎樣引導(dǎo)學(xué)生打開學(xué)習(xí)思路。教

3、師只有充分了解了學(xué)生，才能合理地確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)，才能精心準(zhǔn)備教學(xué)所需設(shè)備和教學(xué)資源，幫助學(xué)生突破教學(xué)重、難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，教師在講“制作網(wǎng)站”給網(wǎng)頁添加動(dòng)感效果時(shí)，有一知識(shí)點(diǎn)是：插入Flash動(dòng)畫的內(nèi)容。單單就這一知識(shí)點(diǎn)而言，學(xué)生對操作并不是很難掌握，關(guān)鍵是學(xué)生如何獲取Flash動(dòng)畫，是教師提供還是學(xué)生自己找呢？教師提供的Flash動(dòng)畫，內(nèi)容和形式過于單一，不適合學(xué)生制作的網(wǎng)站；若是學(xué)生自己上網(wǎng)找，花費(fèi)的時(shí)間過多，降低了學(xué)習(xí)的效率。那有沒有更高效合理的方法呢？筆者在備這一節(jié)課時(shí)，考慮到這一教學(xué)內(nèi)容實(shí)施的困難性，大

4、膽設(shè)想：能不能讓學(xué)生自己做一個(gè)簡單的Flash動(dòng)畫呢？這樣一方面學(xué)生可以學(xué)會(huì)添加Flash動(dòng)畫的方法，另一方面也可以結(jié)合自己的網(wǎng)站內(nèi)容設(shè)計(jì)適合的Flash動(dòng)畫。于是，筆者嘗試在網(wǎng)絡(luò)上查找一個(gè)操作簡單、快學(xué)易懂的Flash動(dòng)畫制作工具。功夫不負(fù)有心人，筆者找到了Flax這一軟件。在教學(xué)中，筆者利用五分鐘講解演示該軟件的使用方法，并制作出精美的動(dòng)畫，讓學(xué)生大吃一驚，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在這一節(jié)課中，興趣高漲，很好地掌握了這一知識(shí)?！　　　《⒔處熓钦n堂教學(xué)的引導(dǎo)者，只有熟練地掌握教學(xué)內(nèi)容，才能高效率地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)　　　　首先是深

5、入研究教材，從不同角度準(zhǔn)確解讀教材。教師只有深入研究教材，才能根據(jù)學(xué)校教學(xué)設(shè)備和學(xué)生實(shí)際情況有效地用好教材，除此之外，還要根據(jù)信息技術(shù)知識(shí)更新快的特點(diǎn)，不拘泥于教材，要有機(jī)地結(jié)合各類新知識(shí)、技能，讓教學(xué)內(nèi)容更加貼近生活，提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)用性，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在講《多媒體信息的獲取與加工》這一部分的內(nèi)容時(shí)，教材先安排圖片的獲取與加工，再安排聲音的獲取與加工，最后是視頻的獲取與加工。研究教材后不難看出，教材的編排是根據(jù)多媒體技術(shù)處理的幾個(gè)基本對象來展開的，分別為：圖形、圖像、聲音、視頻，每個(gè)處理對象自成一

6、個(gè)章節(jié)。每一章的知識(shí)結(jié)構(gòu)都是按照先了解和認(rèn)識(shí)某個(gè)多媒體對象，然后獲取這個(gè)多媒體對象，最后對其進(jìn)行加工和處理這樣的順序來進(jìn)行表述。在熟悉教材的基礎(chǔ)上不難看出，如果我們按照教材的硬件要求、教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)，許多學(xué)校將很難實(shí)施有效的教學(xué)，因?yàn)樵S多學(xué)校不具備課本要求的硬件條件，如攝影機(jī)數(shù)量不足等。這時(shí)教師備課時(shí)要考慮活用教材了，要求教師把握教材的設(shè)計(jì)思路（既先了解和認(rèn)識(shí)某個(gè)多媒體對象，然后獲取這個(gè)多媒體對象，最后對其進(jìn)行加工和處理）。結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際，適當(dāng)?shù)馗鼡Q便于實(shí)施和操作的設(shè)備，改變一下教學(xué)思路，使學(xué)生較好地經(jīng)歷這樣一個(gè)多媒體信息的獲取

7、與加工的過程，從而提升教學(xué)的效率?！　　　∪?、運(yùn)用多媒體課件，鞏固知識(shí)　　　　這種手段主要是針對一些知識(shí)性課程。這一類課程的內(nèi)容主要是一些微機(jī)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，比如，《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》一課中的計(jì)算機(jī)硬件組成部分的教學(xué)，理論性較強(qiáng)。這部分知識(shí)的鞏固，如果采取一般的方法來講，是單調(diào)的。但如果做成填圖式課件，則通過拖拽圖片填空，了解計(jì)算機(jī)的硬件組成，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。比如，在《計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)》的教學(xué)中，我把“什么是病毒、病毒的特征有哪些、病毒的傳播途徑是什么”等問題做成選擇題，通過網(wǎng)頁的形式讓學(xué)生上網(wǎng)練習(xí)，做完后立即給出成績和答案，這樣既生動(dòng)

8、活潑又鞏固了知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　　　∷?、教學(xué)評(píng)價(jià)在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中是非常重要的環(huán)節(jié)　　　　在教學(xué)中，如何進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)也是影響課堂教學(xué)效率的因素之一，如何才能利用有效的教學(xué)評(píng)價(jià)提升課堂教學(xué)效率呢？首先要明