小學教育開題報告

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1、畢業(yè)設計（論文）開題報告論文題目：小學教師的鼓勵性語言對學生學習動機及學習效果的影響專業(yè)：小學教育班級：2010級1班學科：教育學學生：一、課題研究的目的與意義：目的：1、了解教師的鼓勵性語言對學生的學習動機有怎樣的影響，在這樣的動機下又對學生的學習效果有哪些影響。我們在對學生的學習動機進行激發(fā)時應當遵循“積極鼓勵勝于消極制裁的原則”。2、根據(jù)維持學生的最佳學習動機原理，教會教師如何適時恰當?shù)氖褂霉膭钚哉Z言，從而維持最佳的學習動機，從而達到最佳的學習效果。3、因為我研究的是小學生，所以針對小學生的心理狀況和年齡特點再結合學習動機的激發(fā)與維持策略，使我們的教學更

2、加有針對性和時效性。意義：1、因為小學生主要處在（6—12歲），具有未完成性和可塑性，因此作為小學教師的我們責任更大，擔子更重，我們更應該做好這個陪伴者和引路人，所以對“小學教師的鼓勵性語言，對學生學習動機及學習效果的影響”的研究是必要而且有意義的。2、既然我要研究的是語言的作用，而語言也可以按方向分為正向和負向兩種，而我研究的是正向中的鼓勵性語言的作用，經(jīng)過許多教師的親身實踐發(fā)現(xiàn)鼓勵性語言對維持學生的學習動機，從而達到更好的學習效果有十分重要的作用，但什么時候使用怎樣去使用一直是困擾在許多教師心中的一個困惑，而本人就要對這一問題進行淺析，希望能有所收獲。3.

3、教師作為人類靈魂的工程師，肩負著培養(yǎng)社會主義建設事業(yè)接班人的重任。教師的言行直接影響到教育對象，關系到培養(yǎng)人才的千秋大業(yè)?？梢哉f語言表達是教師最重要、最基本的職業(yè)技能。4.針對這個問題，教師的課堂教學語言藝術在教學中的地位特殊性，相對于教材、教學模式、教學方法等的研究，對教師鼓勵性語言的研究顯得滯后，到目前為止，有關這方面的專著或研究論文很少。因此，我研究的這項課題研究富有理論價值和實踐意義。二、國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀：（一）我國古代研究狀況1.古代教學語言藝術之研究我國古代教育家孔子認為，教學語言以“雅言”為正音，以“辭達”為目的，以“慎言”為特點，以啟發(fā)性為追求

4、，多使用語重心長的口頭語等語言形式風格。孟子則認為，“君子之言也，不下帶而道存焉”，“言近而指遠者，善言也?！焙髞怼秾W記》中更是明確地提出教師教學語言藝術修養(yǎng)的標準：“其言也，約而述，微而藏，罕譬而喻?！笨梢娊虒W語言藝術早為我國古代教育家所重視，并對此作了深入地研究和精辟的論述。2.當代對教師的鼓勵性語言的研究有教師的“課堂評價語言”如何做到適時適度；論課堂教學空間的教師語言藝術；如何積極有效地提高小學生的學習效果；小學生學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)；中學課堂教學中鼓勵性語言的有效性研究；勵語春風花千樹——淺談鼓勵性語言在教學中的作用；教師評語對學生學習動機的影響……

5、但專門針對小學教師語言的研究少之又少，鼓勵性語言就更少了，但小學生正處在少年期，少年期在一個人的一生當中至關重要，所以對于小學教師的鼓勵性語言對學生學習動機及學習效果的影響是重要且必要的。（三）國外研究狀況在國外，17世紀捷克大教育家夸美紐斯曾形象地指出：“一個能夠動聽地、明晰地教學的教師，他的聲音便像油一樣浸入學生的心里，把知識一道帶進去”。[1]蘇霍姆林斯基關于教師課堂教學語言藝術的見解，是十分深刻的。他說：“假如在語言旁邊沒有藝術的話，無論什么樣的道德訓誡也不能在年輕人的心靈里培養(yǎng)出良好的高尚的情感來。”[2]他認為教師的語言——是一種什么也代替不了的影

6、響學生心靈的工具。???1.國外有關訓練教師教學語言的規(guī)定的借鑒比如，美國的一些高等師范院校專設教師教學語言課（有的叫“會話矯正”課），按必修課安排，并通過較嚴格的考試。在教師語言和評測標準方面，都提出了較高的要求，考查教師是否懂得運用教學語言來調(diào)動學生的學習積極性，使所教的課程適應不同水平學生的需要。通過這樣的訓練，有利于優(yōu)化教師課堂教學用語。????2.國外所羅門等人1964年對教學語言藝術的研究教師的教學語言藝術水平對教學效果的影響是直接的、深刻的。前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“在每一個學生的心靈里，存放著求知好學，渴望知識的火藥。就看你能不能點

7、燃這火藥。因此，在課堂教學中教師如果能夠運用語言的藝術點燃學生渴望知識的“火藥”，就能捕捉到課堂上精彩的生成。可見國外教育家們也是非常重視教師教學語言藝術的研究。參考文獻：[1]夸美紐斯.大教學論[M].商務印書館出版.1939[2]韓和鳴.蘇霍姆林斯基的教學方法和藝術[M]．河南：河南大學出版社．2009．三、擬研究的主要問題：一．一個教育現(xiàn)象引發(fā)的思考1.現(xiàn)象敘述2.現(xiàn)象分析二．題目關關鍵詞解析1.鼓勵性語言的含義2.學習動機的含義3.學習效果的含義三．小學教師用鼓勵性語言激發(fā)小學生學習動機的原因1.小學生的年齡及心理狀況研究2.鼓勵性語言對學習動機的影響

8、（1）對內(nèi)部動機的激發(fā)（2）對外部動機