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《淺談如何提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談如何提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)論文音樂是科學(xué)，也是藝術(shù)。音樂教學(xué)是藝術(shù)素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，而藝術(shù)素質(zhì)教育，正如李嵐清同志在全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育工作會(huì)議上指出的那樣，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑之一，是教育教學(xué)音樂是科學(xué)，也是藝術(shù)。音樂教學(xué)是藝術(shù)素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，而藝術(shù)素質(zhì)教育，正如李嵐清同志在全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育工作會(huì)議上指出的那樣，是"對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑之一"，是"教育教學(xué)改革的突破口"。音樂學(xué)科的教學(xué)目的，不但是傳授音樂知識(shí)，更重要的是教育學(xué)生形成高尚的人文理想和審美追求。新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，在音樂教學(xué)及各種音樂實(shí)
2、踐活動(dòng)中要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，發(fā)展對(duì)音樂的感受能力、鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。這一觀點(diǎn)的提出，使中小學(xué)音樂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。傳統(tǒng)音樂教學(xué)中那種只注重音樂技能、技巧訓(xùn)練，忽視學(xué)生情感體驗(yàn)，只注重少數(shù)音樂尖子的培養(yǎng)，忽視大多數(shù)學(xué)生音樂素養(yǎng)提高的現(xiàn)象將不復(fù)存在。然而，音樂素養(yǎng)的提高不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，而是需要一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的過程。那么，當(dāng)前在新課程改革中，如何在音樂教學(xué)中提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)呢？我從以下幾面來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法：一、在音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣"興趣"是最好的老師，是自覺學(xué)習(xí)音樂的不竭動(dòng)力?？鬃诱f："知之者
3、不如好之者，好之者不如樂之者。"可見，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是音樂教學(xué)的最高境界。教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，變學(xué)生被動(dòng)消極的"要我學(xué)"為熱情主動(dòng)的"我要學(xué)"，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，走上學(xué)習(xí)音樂的康莊大道。我嘗試用以下方法提高學(xué)生的興趣：1、律動(dòng)教學(xué)：音樂產(chǎn)生律動(dòng)，使音樂形象化。律動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生聽到音樂后產(chǎn)生全身的動(dòng)力，通過身體運(yùn)動(dòng)對(duì)音樂加以反映，通過積極的參與活動(dòng)，促進(jìn)對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力的發(fā)展。例如教學(xué)《雷鳴電閃波爾卡》一課，用簡(jiǎn)單的踏步模仿節(jié)奏，學(xué)生們邊學(xué)習(xí)變體會(huì)，邊討論邊協(xié)調(diào)，在學(xué)習(xí)過程中，不僅使身體得到了協(xié)調(diào)，而且在模
4、仿中體會(huì)到了節(jié)奏律動(dòng)帶來的快樂。2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與表演：教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的表演。音樂課不同于其他文化課，有獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)。學(xué)生往往不滿足于安安靜靜地聽音樂或是僅用歌聲來表達(dá)情感，而是跟喜歡用肢體語言來補(bǔ)充。邊唱、邊跳、邊欣賞、邊表演，動(dòng)靜互補(bǔ)相輔相成。例如：讓學(xué)生扮演"烏龜爬行"來體會(huì)四分音符節(jié)奏，扮演"小鬼蹦跳"來體會(huì)八分音符節(jié)奏，模仿"小鳥飛"體會(huì)附點(diǎn)二分音符節(jié)奏。在進(jìn)行二步和聲練習(xí)時(shí)，便讓一半學(xué)生扮演小青蛙，一半扮演大青蛙。小青蛙唱得低，大青蛙唱得高，大青蛙叫一聲，小青蛙應(yīng)一聲，然后大小青蛙一起唱。這樣學(xué)生很快掌握了二
5、步合唱，音也唱得準(zhǔn)。當(dāng)他們聽到大青蛙和小青蛙一起叫的聲音是這樣和諧好聽時(shí)，一種求知的欲望便在他們心里萌發(fā)出來，從而對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣。3、音樂游戲教學(xué)：音樂游戲是以唱歌、舞蹈、音樂欣賞等為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的游戲，它將音樂和游戲合為一體。在音樂游戲中，學(xué)生們隨著音樂不同而改變著。所以，在音樂中得到情感的升華。我在教學(xué)過程中，安排了很多有意思的比賽游戲，讓他們都能參與進(jìn)來感受音樂。比如："課堂歌詠比賽"，"學(xué)校十佳歌手"等等。二、在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的感知能力首先是聽覺能力的培養(yǎng)。以聽為主，讓學(xué)生獲取大量的感性積累，養(yǎng)成靜聽的習(xí)慣。通過音調(diào)、音色、
6、力度等讓學(xué)生去感知和認(rèn)識(shí)聲音，進(jìn)而聽旋律、聽和聲，聽辨各種人聲和各種樂器的聲音，提高學(xué)生聽覺的選擇性和敏感性。如靜聽《長(zhǎng)江之歌》時(shí)，一種強(qiáng)烈的民族自豪感就會(huì)注入同學(xué)們每一根神經(jīng)系統(tǒng)，激發(fā)他們對(duì)民族悠久歷史的回顧和自豪，此時(shí)課堂也處在靜聽、靜賞、靜想的"靜"狀態(tài)。達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。三、在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的理解和表現(xiàn)能力音樂和文字不同，文字表達(dá)明確的概念和具體的思想，而音樂則是通過人們的感知理解，從而表現(xiàn)出來的。在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，根據(jù)作品的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、風(fēng)格等方面入手，通過視唱，欣賞音樂，不但訓(xùn)練提高
7、了學(xué)生的視覺、聽覺能力，而且，學(xué)生的大腦在隨著音樂緊張活動(dòng)的同時(shí)，想象、記憶、情感等心理活動(dòng)也會(huì)非常活躍，這些都有助于思維能力和理解能力的培養(yǎng)。在對(duì)樂曲的理解上，用自然而美好的聲音、真切的感情，把歌曲所表達(dá)的意境形象充分的表現(xiàn)出來，體現(xiàn)了學(xué)生表現(xiàn)能力的另一面，也進(jìn)一步提高了感知能力和音樂素養(yǎng)。四、在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力音樂創(chuàng)造能力蘊(yùn)涵在音樂鑒賞能力、音樂表演能力之中。首先要明白在低年級(jí)中音樂創(chuàng)造活動(dòng)常常是從模仿人手的，在新課標(biāo)里就提出要處理好模仿與創(chuàng)造的關(guān)系，要讓學(xué)生明白模仿是音樂創(chuàng)造的必經(jīng)之路，通過模仿，由易到難、循序漸進(jìn)地進(jìn)行創(chuàng)造
8、學(xué)習(xí)。如：學(xué)習(xí)《在動(dòng)物園里》，老師先讓學(xué)生理解動(dòng)物園里有很多動(dòng)物，每種動(dòng)物都有自己的特征，除了歌曲中唱到的動(dòng)物的特征，請(qǐng)學(xué)生模仿歌詞，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，通過創(chuàng)編，學(xué)生既
