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1、研究性學習教師工作指導手冊目錄1．奎屯市第一高級中學研究性學習課程實施方案2.研究性學習課程的特點和一般操作程序3．研究性學習選題的方法4．研究性學習各類研究方法5．開題報告撰寫的方法6．如何撰寫結(jié)題報告7．研究性學習論文基本要求及書寫格式8．研究性學習課程指導教師的規(guī)范要求9．研究性學習課程計劃10．研究性學習結(jié)題材料裝訂清單及要求11．研究性學習課程各種表格12．各學科組研究性學習參考課題13．主要參考文獻54奎屯市第一高級中學研究性學習課程實施方案（2009年4月）研究性學習是為適應時代需要而探索出的新的學習模式，是學生的一門必修課程。開展“研究性學習”
2、課程，是素質(zhì)教育的需要，也是社會發(fā)展的需要。未來的社會要求學生具備三方面的能力：獲取知識的能力、社會實踐的能力、創(chuàng)造的能力。這就必須要改變以往的以知識傳授為主的學習方式，學生學習活動要從被動接受轉(zhuǎn)為主動探究，老師的教學活動要從單一的知識傳授轉(zhuǎn)為學習方法、學習習慣、科學精神、科學品格的指導。學生要研究，老師要指導學生研究。為了開好這門全新的課程，經(jīng)校務會議討論并制定實施方案，把研究性學習課程納入規(guī)范、有序、有效的軌道中運作。一、研究性學習課程目標（一）、總體目標要求研究性學習是以學生的自主性、探索性學習為基礎(chǔ)，采用類似科學研究的方法，促進學生主動積極發(fā)展的一種必
3、修課。開展過程中堅持以科學的人文的思想作為指導，把實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為主要目標，強調(diào)學習的過程性，即通過教師的參與，以人文、社會為主要內(nèi)容，使學生了解科研的一般過程和方法，體驗科研的艱辛，打好學科基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生自主學習能力、交際能力、想象力及實踐能力，學會尋找信息源，增強學生的社會意識，提升學生的人文科學素養(yǎng)。具體的課程目標有多重指向，一是通過研究性學習改變學生的學習方式；二是通過研究性學習提升教師的綜合素質(zhì)，并以教師教學方式的改變來帶動學生學習方式的改變；三是通過研究性學習來開拓新的教育資源，完善和豐富校本課程。（二）、對學生的要求1、通過轉(zhuǎn)變學習方
4、式，在主動、積極的學習環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生提出問題、分析和解決實際問題的能力。2、在老師的指導下，運用和加深理解已經(jīng)學到的知識，發(fā)現(xiàn)不同學科知識之間的聯(lián)系，并嘗試相關(guān)知識的綜合，培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力和思維的敏捷性。3、培養(yǎng)與學校生活、職業(yè)生活和繼續(xù)學習有關(guān)的能力：自主意識，團隊工作，資料研究，人際交往和掌握現(xiàn)代教育信息工具等，關(guān)注社會、關(guān)注人生的人文情懷。4、了解科研的一般過程和方法，體驗科研的艱辛和快樂，確立尊重科學、崇尚科學的態(tài)度。（三）、對教師的要求1、通過對學生的指導，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學方式，從單純的知識傳遞者變?yōu)閷W生學習的促進者
5、、組織者和指導者。2、通過與其他教師合作，加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結(jié)構(gòu)，學會開發(fā)利用課程資源，樹立終身學習的觀念。3、動態(tài)地觀察學生，了解學生，創(chuàng)造輕松的對話環(huán)境，幫助學生克服困難，建立新型的平等的師生關(guān)系。4、促進青年教師的成長，開展課題研究，提高理論素養(yǎng)和積累實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)科研能力。（四）對學校的要求541、貫徹學校走內(nèi)涵發(fā)展之路的方針，建立全新的課程理念，提高教育教學水平，創(chuàng)名牌教育工程。2、通過研究性學習的實施，探索該課程的組織形式、活動內(nèi)容、管理特點、考核評價、支撐條件等，逐步完善和重新整合學校課程體系。3、通過研究性學習的實施，
6、探索學校培訓教師的新模式。4、開拓校內(nèi)外教育教學資源，輻射周邊教育，推動區(qū)域教育的發(fā)展。二、研究性學習課程管理1、成立研究性學習課程領(lǐng)導小組：組?長：張素琴（校長）副組長：唐珠天（書記）薛青（副校長）張強（副校長）成員：柯賢波史彩清劉全紅王新敞李明虎魏江任湘琴孟偉新閆福才2．研究性學習工作小組組長：各學科備課組長組員：各班班主任研究性學習指導教師3、“研究性學習課程”評審委員會委員⑴、領(lǐng)導小組全體成員???⑵、各學科教研組長：黃書泉、尹文華、許貴平、徐宗明、劉建華、李書平、曹慶江、唐秋生、張增倡、歐陽建國、朱藝4、“研究性學習課程”課題指導教師全體任課教師、部
7、分校外專業(yè)人士，以及部分學生家長。三、研究性學習課程組織實施研究性學習為學校必修課，學校統(tǒng)一組織2-3天的時間集中培訓。在研究性學習課程開設(shè)之前對師生完成全員培訓，這樣對研究性學習就有一個整體的把握，對指導課程的開設(shè)和課程的操作就有刃有余。在班級內(nèi)以自由組合為主要形式組成研究性學習小組，共同研究一個課題。根據(jù)課題方向選擇指導老師，指導教師負責課題的過程指導評價與結(jié)題評價。組長負責課題的組織研究，小組內(nèi)部實行明確的課題分工，每個組員都主動承擔一部分相對獨立的研究工作。建議學生利用部分節(jié)假日進行一些調(diào)查研究、材料的收集整理、數(shù)據(jù)的分析處理等工指導教師的是學生研究性
8、課題的組織者、指導者和策劃者，教師要“
