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《讓學(xué)生主動參與，在參與中主動發(fā)展》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、讓學(xué)生主動參與，在參與中主動發(fā)展參與性教育旨在使參與學(xué)校教育的每一位成員都真正積極地投入到學(xué)校教育教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)之中去，通過創(chuàng)設(shè)一個民主、平等、安全、和諧、相互尊重、充滿創(chuàng)造的學(xué)校教育環(huán)境與過程，實(shí)現(xiàn)所有成員全面、能動、創(chuàng)造性地發(fā)展和共同成長的目標(biāo)。參與性教學(xué)的特點(diǎn)是：既注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，又注重教師主導(dǎo)性的發(fā)揮；既注重課堂教學(xué)中學(xué)生的參與，又注重學(xué)校教育工作中學(xué)生的參與；既注重教育教學(xué)中師生、家長的共同參與，又注重學(xué)校管理工作中師生、家長的共同參與?？傊瑓⑴c性教育是涉及學(xué)校教育多側(cè)面、多層次、綜合性、立體
2、性的教育改革，下面結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勥M(jìn)行參與性學(xué)生教育的幾點(diǎn)體會。一、參與性學(xué)生教育參與性學(xué)生教育改變了以往教師居高臨下教育學(xué)生的傳統(tǒng)教育模式，它體現(xiàn)了以人為本，德育為先和教育民主化、科學(xué)化及現(xiàn)代化的教育思想。⑴課前參與教學(xué)俄國教育家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。為此，教師要千方百計(jì)地讓學(xué)生對學(xué)習(xí)材料感興趣。我們認(rèn)為，課前參與是參與性教育的前奏，參與的目的在于將傳統(tǒng)的學(xué)生被動學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)。這就要求學(xué)生上課有備而來，帶著問題、帶著思考、帶著求知的興趣進(jìn)入課堂。為
3、了激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望和興趣，產(chǎn)生主動參與的動機(jī)，我們可以鼓勵學(xué)生參與對教材和課前教學(xué)活動的準(zhǔn)備，如：在教師指導(dǎo)下，鼓勵學(xué)生熟悉教材，提難質(zhì)疑，或自行設(shè)計(jì)某一教學(xué)環(huán)節(jié)，或準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)用具。我們還可以鼓勵學(xué)生結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，查閱相關(guān)資料。學(xué)生可以采取各種方式準(zhǔn)備，如：社會調(diào)查、訪談、檢索圖書及音像資料等，還可以發(fā)動各種社會力量參與教學(xué)，如：問家長、親友、同學(xué)、老師請教等。⑵課上參與學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的核心是調(diào)動學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展。因此，課堂教學(xué)必須由始至終地引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂
4、學(xué)習(xí)的全過程，做學(xué)習(xí)的主人。那么，如何才能使學(xué)生真正參與呢？在課堂上應(yīng)重視多感官參與。因?yàn)椋總€新知的開始可以是一幅色彩鮮明的畫面，一段生動有趣的故事，一個實(shí)際生活中的事例，一句知心的導(dǎo)語，一次實(shí)驗(yàn)操作……，這些都可能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生不可抑制的學(xué)習(xí)動機(jī)。3我們應(yīng)打破傳統(tǒng)的教師問，學(xué)生答的形式，設(shè)計(jì)出了學(xué)生問，學(xué)生答，學(xué)生問，教師答等新型的課堂提問方式，使學(xué)生從單一的學(xué)習(xí)者的角色，進(jìn)一步擴(kuò)展為教學(xué)活動的發(fā)起者、組織者、評價者等多元化的課堂角色，在課堂教學(xué)中為學(xué)生多創(chuàng)造一點(diǎn)思考的情境，多一點(diǎn)思考的時間
5、，多一點(diǎn)活動的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會，多一點(diǎn)體會成功的愉快。給學(xué)生更多的參與機(jī)會，更大的參與空間，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，教師要充分發(fā)揮導(dǎo)向作用，導(dǎo)要適時，導(dǎo)要得法。導(dǎo)要適時，即在學(xué)生百思不解時，可以間接地引導(dǎo)小組合作交流，求助同學(xué)或查找有關(guān)資料等，也可以直接給予點(diǎn)撥。導(dǎo)要得法，即根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的引導(dǎo)方法，常用的引導(dǎo)方法有：指導(dǎo)閱讀法，指導(dǎo)觀察法，指導(dǎo)操作法，指導(dǎo)質(zhì)疑問難法。在課堂教學(xué)中還應(yīng)營造和諧氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教師始終要保持平和的心態(tài)，用慈愛的眼神、鼓勵性的言語去激勵學(xué)生，為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步
6、喝彩加油。特別是對學(xué)困生應(yīng)付出更多的關(guān)愛，如，課堂上布置淺顯易懂的問題請學(xué)困生回答，讓學(xué)困生得到表揚(yáng)的機(jī)會，讓他們享受到取得成績的喜悅之情，體會到教師的關(guān)愛和照顧，明白他們不是“被遺忘的角落”。在教學(xué)新型目標(biāo)的指導(dǎo)下，我們要做到每堂課都和學(xué)生一起眼、耳、口、手、腦共同參與，使教學(xué)活動生動活潑，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與性。⑶課后參與實(shí)踐課后參與是課上參與性教學(xué)的延伸，與傳統(tǒng)的留書面作業(yè)的方式有著明顯的區(qū)別。我們盡量做到要科學(xué)有效地留作業(yè)。處理好作業(yè)的質(zhì)與量的關(guān)系，分層留作業(yè)，不留無效作業(yè)。同時，作業(yè)的形式不再拘泥于
7、傳統(tǒng)的方式，而是應(yīng)變得靈活多樣。另外，我們還注意培養(yǎng)學(xué)以致用的實(shí)踐意識和探索精神。我們提出，課后參與可以通過學(xué)生間的研討交流、師生間的搶答游戲、展示資料、社會調(diào)查、參觀訪問等多種形式，使學(xué)生們懂得知識來源于生活。把學(xué)生們從傳統(tǒng)的書本應(yīng)試教育中解脫出來。⑷參與班級管理班級雖小，事情不少。要將班級管理的井井有條，需要更多學(xué)生的參與。參與性學(xué)生教育通過班團(tuán)會活動、早讀管理、干部評選等班主任日常教育與管理工作，對學(xué)生放權(quán)、放手，如實(shí)行“干部輪流制”，從而建立起平等、民主、相互尊重、理解與信任的新型師生關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生生動、
8、活潑、主動地發(fā)展。教師通過愉悅式激勵。使班干部感到為同學(xué)們服務(wù)的歡悅，使之對所負(fù)責(zé)任樂意完成。通過信心式激勵。引導(dǎo)班干部樹立信心，鍛煉他們的獨(dú)立能力。通過放權(quán)式激勵。讓班干部充分使個人所擔(dān)角色的權(quán)力，班主任只作檢查，協(xié)調(diào)指導(dǎo)，增強(qiáng)他們獨(dú)立工作的能力。競爭式激勵。鼓勵各班干部爭做優(yōu)秀干部。3這樣，既加強(qiáng)了班級的凝聚力，又提高了班主任的工作質(zhì)量。上學(xué)期間的班干部
