讓創(chuàng)新走入課堂

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1、讓創(chuàng)新走入課堂[讓創(chuàng)新走入課堂]21世紀(jì)是一個創(chuàng)造的世紀(jì)，21世紀(jì)的競爭主要是人才的競爭，其背后是教育（.xfhttp.－上網(wǎng)第一站xfhttp）的競爭，是創(chuàng)造教育（.xfhttp.－上網(wǎng)第一站xfhttp）的競爭，讓創(chuàng)新走入課堂。江澤民總書記指出：＂創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力＂、＂教育（.xfhttp.－上網(wǎng)第一站xfhttp）在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊使命＂。因此，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新是時代賦予教師的重任。小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，包含豐富的創(chuàng)新內(nèi)涵。為此，在語文課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中，都應(yīng)給學(xué)生提供創(chuàng)新的機會。一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)創(chuàng)

2、新動機。在教學(xué)實踐中，由于情境教學(xué)具有以美為突破口，以情為紐帶，以思為核心，以兒童活動為途徑等鮮明的特點，因而對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維及創(chuàng)新人格有著獨特的作用，因此，必須在優(yōu)化的情境中激發(fā)兒童的創(chuàng)新動機，營造創(chuàng)新氛圍以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維。引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動機的關(guān)鍵，就在于引發(fā)學(xué)生的好奇心。好奇心是積極探求新奇事物的動力之一，對于形成動機有著重要的作用。富有創(chuàng)造精神的人往往有著強烈的好奇心。愛因斯坦就曾說，他沒有特別的天賦，只有強烈的好奇心。我們在創(chuàng)設(shè)課堂情境時，應(yīng)注意引發(fā)學(xué)生的好奇心。例如，教學(xué)第八冊《苦柚》一課，我這樣導(dǎo)入新課：別人都說＂王婆賣瓜--自賣自夸＂?？捎羞@樣一位小攤

3、主，她對自己所賣的柚子，不但不夸，反而還一直自貶。你說，她這樣能賣得出去嗎？奇怪的是，她不但把柚子賣了，而且是全賣了出去。這是怎么回事呢？難道這位小攤主有什么絕招?；蛘哌@其中另有奧秘？這一課的導(dǎo)入，我以生動幽默的語言，提出學(xué)生感興趣的問題，引發(fā)學(xué)生強烈的好奇心，使學(xué)生一上課就被深深吸引住。取得先生奪人的效果。又如在教《狐假虎威》這一課時，我采用問題引趣導(dǎo)入法：師：老虎是林中的大王，（貼上大老虎圖）你知道它的脾氣怎樣嗎？生：它十分兇猛，會吃小動物，會傷害人，教育論文《讓創(chuàng)新走入課堂》(..)。師：假如一只老虎和一只狐貍（貼上狐貍圖）碰到一塊，你想誰會怕誰呢？生：當(dāng)然是狐貍

4、怕老虎，因為老虎會吃狐貍的。師：但是今天老師要講的卻是一個這樣的故事：兇猛的老虎不但不敢吃掉狐貍，反而乖乖地聽從狐貍的擺布，你們說奇不奇怪，想知道為什么嗎？讓《狐假虎威》來告訴我們?。牐犛捎谇捎觅N圖，抓住小學(xué)生的心理特征，運用小學(xué)生的思維定勢巧妙地設(shè)置懸念，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動機和學(xué)習(xí)興趣。二、激發(fā)質(zhì)疑，發(fā)展求異思維。＂學(xué)貴有疑＂。美國創(chuàng)造學(xué)家伊區(qū)曾說：＂我們?nèi)绻谡业揭粋€正確答案后，就不再尋找其它替代的正確答案的傾向，是萬分不幸的，因為往往第二，第三或第十個正確答案，才是我們解決問題所需要的創(chuàng)新方法。＂這就是說，我們要善于發(fā)展學(xué)生的求異思維。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生多質(zhì)疑，引導(dǎo)

5、學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)疑問，敢于否定，深入討論，尋出答案。例如，在教學(xué)《十六年前的回憶》時，一名學(xué)生提出這樣一個問題：假如李大釗向敵人開槍，當(dāng)時會怎么樣？生1答：他可能不會被敵人俘虜。生2答：敵人那么多，李大釗不可能把敵人打死，我認(rèn)為他還會被敵人俘虜。生1駁答：就是被俘虜，打死幾個敵人也是好的。生2駁答：不行！如果開槍，街上的群眾和他身邊的女兒都很危險。生3：李大釗是一個沉著、冷靜的革命者，在當(dāng)時的情況下，為了不讓群眾受害，不讓自己的女兒出危險，他寧可被俘，也不會向敵人開槍。這段教學(xué)，對于學(xué)生的質(zhì)疑不作簡單回答，而是讓學(xué)生自己通過思考、討論，發(fā)揮創(chuàng)新思維能力，我們不要怕學(xué)

6、生的＂節(jié)外生枝＂，不要讓學(xué)生老按著教師的要求轉(zhuǎn)，不要講求一個所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案。相反的，我們要能夠在教學(xué)中結(jié)合課文，讓學(xué)生說說和課文不同的方法和想法，憑借教材引導(dǎo)學(xué)生在求異中創(chuàng)新。比如，在教學(xué)《田忌賽馬》時，讓學(xué)生想一想：如果齊威王不輕敵，在第二場的第一輪比賽后，發(fā)現(xiàn)對方馬的出順序改變了，及時調(diào)整，推測對方的策略，在下面兩場比賽中還有沒有取勝的可能？又如教學(xué)《司馬光》一課時，讓學(xué)生想想：有沒有比＂砸缸＂更好的方法？在教《小猴子下山》一課，思考：如果小猴子最后抓到了小白兔，我們該不該向他學(xué)習(xí)？這就是說，我們要在教學(xué)中[1][2]讓創(chuàng)新走入課堂2　　第2篇WTO與企業(yè)財務(wù)管理　　〖預(yù)覽

7、〗一、入世后財務(wù)管理環(huán)境的變遷對財務(wù)管理的影響　　任何企業(yè)的財務(wù)活動和財務(wù)管理都是在一定環(huán)境和條件下展開的，人世后企業(yè)財務(wù)管理環(huán)境的變遷必定會對企業(yè)財務(wù)管理產(chǎn)生極大的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：　　（一）金融市場變化的影響。加入WTO之后，根據(jù)《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》的基本要求及與有關(guān)WTO成員國達(dá)成的雙邊協(xié)議，我國將逐步放松外資金融機構(gòu)準(zhǔn)人的范圍和區(qū)域限制。越來越多的外資金融機構(gòu)進入我國，必將使我國金融市場發(fā)生全面而深遠(yuǎn)的變化，呈現(xiàn)出一些新的特征