初中論文：讓創(chuàng)新性學(xué)習(xí)走入初中課堂

《初中論文：讓創(chuàng)新性學(xué)習(xí)走入初中課堂》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、讓創(chuàng)新性學(xué)習(xí)走入初中課堂摘要：要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，還要建立友愛(ài)、平等、和諧的師生關(guān)系，并為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究與交流。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新精神創(chuàng)新能力創(chuàng)新性思維自主學(xué)習(xí)合作探究創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí)是每個(gè)當(dāng)代公民所必須具備的基本素質(zhì)，在這些素質(zhì)當(dāng)中最重要的是創(chuàng)新精神。正如江澤民同志所說(shuō)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。記得葉圣陶先生在《創(chuàng)造的兒童教育》中說(shuō)：“處

2、處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！边@就意味著每個(gè)人都有創(chuàng)新的潛能，每一學(xué)科都能訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維。如何通過(guò)英語(yǔ)課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)呢?一、幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。我們知道人的智力水平是存在差異的，但這種差異對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是很小的。許多研究都表明，超常（智商在130以上）和弱智（智商在70以下）的人都極少（各約占總數(shù)的3‰），絕大多數(shù)的人屬于中等智力水平。那么,為什么會(huì)有那么多所謂的“潛能生”的出現(xiàn)呢?大多都是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)的自信心在不經(jīng)意間受到了創(chuàng)傷,并一直沒(méi)有得到恢

3、復(fù)的機(jī)會(huì)。事實(shí)上,信心對(duì)于一個(gè)人，特別是對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)有多重要,我想每個(gè)從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的成年人都曾有深深的體會(huì)。試想想看,一個(gè)學(xué)生如果一上英語(yǔ)課精神5就高度緊張,大腦中一片空白,那他又怎么能學(xué)好英語(yǔ)呢?每當(dāng)接七年級(jí)新生的時(shí)候，我都特別注意第一節(jié)課。我給七年級(jí)新生上的第一節(jié)英語(yǔ)課一般都含有類(lèi)似的內(nèi)容：簡(jiǎn)單的自我介紹之后,我會(huì)和學(xué)生聊起《小憨日記》中那個(gè)叫小憨的男孩。我問(wèn)學(xué)生當(dāng)小憨遇到困難時(shí)用來(lái)鼓勵(lì)自己的一句話是什么,學(xué)生回答是Yes,Ican.然后我又問(wèn)學(xué)生Yes,Ican.的漢語(yǔ)意思是什么,學(xué)

4、生異口同聲地回答:我能行。我隨后告訴學(xué)生,一個(gè)學(xué)生最需要、最重要的素質(zhì)就是要有信心。在以后的教學(xué)工作中，我時(shí)刻都在提醒自己：不要因?yàn)樽约貉孕械囊稽c(diǎn)點(diǎn)不慎而致使一個(gè)學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的信心。因?yàn)椋盒判氖羌で榕炫鹊脑慈?，有了激情，才有?chuàng)新。二、建立友愛(ài)、平等、和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)中，我注意把微笑和鼓勵(lì)帶進(jìn)每一個(gè)課堂，和藹可親地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到同一片藍(lán)天下的歡樂(lè)，以此喚起學(xué)生積極的情感。因?yàn)槠降?、友?ài)、和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生思維活躍，求知欲旺盛，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，樂(lè)于發(fā)表意見(jiàn)，敢于大

5、膽創(chuàng)新；還能喚起學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。在課堂教學(xué)中，教師是課堂氣氛的調(diào)節(jié)者，教師要用熱愛(ài)、平等、尊重的情感教育行為，去贏得學(xué)生的喜愛(ài)與信任，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開(kāi)發(fā)，創(chuàng)造一種寬松和諧的教育氛圍；要努力挖掘教材中的潛在樂(lè)趣，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”；要重視班級(jí)學(xué)生間的認(rèn)知差異，變簡(jiǎn)單的“一刀切”為“多層并驅(qū)”的因材施教；要關(guān)心學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，變對(duì)他們的一味指責(zé)為讓他們從失敗中獲取成功的體驗(yàn)，善于捕捉學(xué)生成功那一瞬間的喜悅，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；要重視師生關(guān)系的融洽，變板著臉孔進(jìn)課堂為把微笑帶進(jìn)

6、課堂，以此消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥感、無(wú)奈感，在寬松的環(huán)境中大膽實(shí)踐，促使創(chuàng)新意識(shí)的產(chǎn)生。5三、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的時(shí)間和空間。學(xué)生是有個(gè)性的認(rèn)識(shí)主體、實(shí)踐主體和自我發(fā)展主體，學(xué)校教育不應(yīng)一味地要求學(xué)生循規(guī)蹈矩，而應(yīng)給學(xué)生提供充足的自由發(fā)展的空間。在課堂教學(xué)中，教師要本著“教”為“學(xué)”服務(wù)的觀點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生自身的積極性和主體作用。把“問(wèn)”的權(quán)力交給學(xué)生，把“讀”的時(shí)間還給學(xué)生，把“講”的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把“練”的過(guò)程放給學(xué)生，為學(xué)生提供更多的自主創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。如在英語(yǔ)教學(xué)中

7、，每節(jié)課安排一點(diǎn)時(shí)間圍繞一個(gè)“topic”,讓學(xué)生自由會(huì)話（Ｆreetalk），改變教師提問(wèn)學(xué)生回答的單一形式，讓學(xué)生之間進(jìn)行“pairwork”或“groupwork”，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行自由交流。也可采用分組討論式教學(xué)使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與，使思維具有開(kāi)放性，使信息交流自然化、途徑多樣化。這樣，不僅能促使學(xué)生思維發(fā)展，還能促使他們創(chuàng)新意識(shí)的形成。四、注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。著名科學(xué)家楊振宇博士曾指出：“優(yōu)秀學(xué)生倒不在于他優(yōu)秀的成績(jī)，而在于他優(yōu)秀的思維方式?！痹谟⒄Z(yǔ)課堂言語(yǔ)活動(dòng)中，通過(guò)看圖說(shuō)話

8、、自編對(duì)話和創(chuàng)造性地概述課文、簡(jiǎn)短的口頭作文等形式幫助學(xué)生突破思維定式，讓他們學(xué)會(huì)從多角度、多方面思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，使他們具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力。在這方面，現(xiàn)行新目標(biāo)英語(yǔ)教材為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維提供了廣闊的空間，每個(gè)單元的每一部分都有這方面的練習(xí)設(shè)計(jì)。例如：新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit7當(dāng)中，SectionA，Activity4是這樣設(shè)計(jì)的：Describesomeoneintheclass.Askyourclassmatestoguesswhoyou’redescrib