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1、關于分層次教學模式在公共體育選項課的運用探討 論文關鍵詞：高校；公共體育課；分層次教學模式 論文摘要：根據(jù)體育項目的特點、教學條件和學生的個體差異，在高校公共體育課中進行分層次教學。實驗結果表明：分層次教學模式能夠有效地調動學生學習的積極性和主動性，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，教學效果優(yōu)于傳統(tǒng)教學。 2002年8月教育部印發(fā)了《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》(簡稱《綱要》)，《綱要》明確指出了以“健康第一”為指導思想，并根據(jù)學生的生理、心理、體能等多方面的個體差異，將課程劃分為五個學習領域(即運動參與、運動技能、身體健
2、康、心理健康、社會適應)，分層次提出了具體的基本目標和發(fā)展目標，為高校體育教學模式的改革提供了新的思路。近幾年來，高校擴招，學生人數(shù)劇增，由于學生來源廣泛，地域不同，身心發(fā)展水平不一，在體育素養(yǎng)上表現(xiàn)了明顯的個體差異，面對這個群體，如何以人為本，因材施教，使不同層次的學生都能通過公共體育課的教學得到長足的發(fā)展，這是學校公體教師所面臨的現(xiàn)實問題，以《綱要》為精神，從學生實際情況出發(fā)在教學中提出了分層次教學模式的運用探討。 1 分層次教學模式的基本依據(jù) 1．1分層次教學的基本含義 根據(jù)學生的生理、心理、體能、技能以及接受能
3、力、興趣愛好等方面的個體差異，提出不同的教學目標，采取不同的教學方法，讓每個學生在原有的基礎上得到最有效和最合理的發(fā)展，從而使所有學生都能得到不同程度的進步和提高?！ ?．2分層次教學模式的主要依據(jù) 1．2．1新體育課程理念的轉變新模式的教育觀念是面向全體學生使每個學生都學有所長，都能獲得成功的體驗。新體育課程的理念以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，確保每個學生受益和發(fā)展?！毒V要》第八條根據(jù)學校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，因此，分層次教學模式是高校體育教學改革的需要。應面向全體學生開設多種類型的體育課程，
4、可以打破原有的系別、班級建制，重新組合上課，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣的學生的需要?！ ?．2．2從學校生源看學校面向各地招生，地域分布廣泛，由于各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平極不平衡，體育教學條件差距大，對體育的重視程度及體育教學思想也不盡相同，加上學生身心發(fā)展水平不一致，因而學生的體育意識、體育興趣、體育能力、體育文化素養(yǎng)等也就必然呈現(xiàn)同層次，他們對體育教學的要求，他們在體育教學過程表現(xiàn)出來的接受能力，無疑也會表現(xiàn)出不同層次。 1．2．3各專項素質看各專項對學生素質要求各不相同，有沒有訓練，導致的層次差別更為明顯 2 分
5、層次教學模式的實施措施 2．1分專項摸底分班 根據(jù)學生的興趣愛好，進行不同專項的選擇，再根據(jù)學生的實際情況和體能技能水平不同分成普通班和提高班?！ ?．2制定科學的教學目標、教學內容、方法 2．3建立各專項俱樂部，加強俱樂部管理 體育俱樂部是高校體育教學和課外體育活動的補充，俱樂部管理以學生為主，教師為輔，是學生參與組織的主動性活動，把各專項提高班的同學吸收到各俱樂部參與管理組織、服務不同的活動和競賽。，從而提高他們的輔導能力和管理能力，而有興趣的同學有更多的機會參與學習鍛煉，參加體育俱樂部的活動情況可作為評定成績的
6、指標之一。 2．4制訂課堂情況登記表和體育俱樂部活動登記表 內容包括學生考勤和學習態(tài)度。抓好學生考勤，有利于保證學生參加鍛煉的時間，培養(yǎng)自我鍛煉的習慣，增強鍛煉意識。對學生學習態(tài)度的評價，有利于調動學生練習的積極性，自覺性，主動性，通過課堂情況登記和體育俱樂部活動登記表，可以增進對學生的了解，促進師生交流，提高學生的自理能力和合作精神，調動學生的積極性，促進教學改革?！ ?．5重視小教員的培養(yǎng) 分層次模式的體育教學，應充分發(fā)揮小教員優(yōu)勢作用，提高班的同學由于其運動技術水平較高，專業(yè)素質較強，有較強的自信心和滿足感，對有
7、一定能力的同學可以充當小教員角色，成為老師的得力助手，如用各專項的基本動作帶準備活動，組織分組練習，指導學生動作等等，這樣可以充分發(fā)揮學生主動性和創(chuàng)造性，小教員與普通班的同學年齡相仿，易于溝通，打破不同專業(yè)，不同系學生之間的交流，促進學生的交際，可以互相促進，互相競爭，培養(yǎng)團結進取的精神，取得良好教學效果?！ ?．6改革教學評價方法—重視過程評價和終結評價 對學生體育成績的評價，是教學質量的反映，每個學生的成績不應“一考定論”，而應注重整個學習過程，因此，評價體育成績應從三方面考慮： 2．6．1平時成績(30%)平時成績
8、是由學生的考勤和學習態(tài)度組成，根據(jù)課堂情況登記表和體育俱樂部登記表來評價學生成績?！ ?．6．2期末成績(300,6)按教學內容進行項目考試，學生可以根據(jù)自己的情況選擇難度不同的考試內容。 2．6．3身體素質成績(30%)包括耐力跑，實心球或仰臥起坐任選一項，評價標準為優(yōu)良，及格，不及格
