巧用“互動(dòng)” 優(yōu)化學(xué)習(xí)

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1、巧用“互動(dòng)”優(yōu)化學(xué)習(xí)[巧用“互動(dòng)”優(yōu)化學(xué)習(xí)]廣西梧州市平民路小學(xué)吳云　　所謂“互動(dòng)”，就是安排進(jìn)行小組“合作學(xué)習(xí)”，開展互學(xué)，互練、互查、互議、互幫、互評(píng)活動(dòng)，這是語(yǔ)文課堂中的“動(dòng)”，巧用“互動(dòng)”優(yōu)化學(xué)習(xí)。教學(xué)中，教師要在教材難易度和學(xué)生差異度的結(jié)合點(diǎn)上，巧妙運(yùn)用好“互動(dòng)”，讓優(yōu)、中、差學(xué)生都盡可能地做到“動(dòng)”在關(guān)鍵處，從而創(chuàng)新語(yǔ)文課堂，達(dá)到全體學(xué)生學(xué)習(xí)的最優(yōu)化。　　但是，要巧用“互動(dòng)”首先安排好各個(gè)學(xué)習(xí)小組尤為重要。因?yàn)閷W(xué)生與學(xué)生之間，在智能、興趣、愛好、個(gè)性以及每個(gè)學(xué)生的發(fā)展方向、發(fā)展速度水平等方面，都

2、存在著差異。承認(rèn)差異，尊重差異，才是我們教育工作者的科學(xué)態(tài)度。為了將因材施教落實(shí)到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生這一目地，在利于每個(gè)學(xué)生在各自的“最近發(fā)展區(qū)”得到充分發(fā)展，嘗試安排的小組“合作學(xué)習(xí)”，必須把班中的優(yōu)、中、差學(xué)生。這樣，巧妙地運(yùn)用“互動(dòng)”時(shí)，訓(xùn)練差生，優(yōu)生就可以溫故知新，從旁補(bǔ)充；訓(xùn)練優(yōu)生，就可以有聲可聞，在形可觸，真切地為差生樹立學(xué)習(xí)榜樣，給差生一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)好、中、差各類學(xué)生都有所提高，優(yōu)化全體學(xué)生的學(xué)習(xí)?！　〉於恕盎?dòng)”和基礎(chǔ)后，如何創(chuàng)新我們語(yǔ)文課堂，達(dá)到優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)呢？在

3、不斷的實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)在“巧”字下功夫頗有成效?！　∧繕?biāo)――讓學(xué)生互評(píng)　　清晰的教學(xué)目標(biāo)宛如醒目的靶子，為教與學(xué)指明了方向，語(yǔ)文論文《巧用“互動(dòng)”優(yōu)化學(xué)習(xí)》(..)。明確目標(biāo)，可根據(jù)不同教材，不同學(xué)生采取不同形式和方法。要巧用“互動(dòng)”，就得有意識(shí)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生互評(píng)，制定出面向全體學(xué)生的基本目標(biāo)，選擇出適合各類學(xué)生的小目標(biāo)。如此堅(jiān)持不懈，就能有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮，很好地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維。如何創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生互評(píng)出目標(biāo)來(lái)呢？《我的戰(zhàn)友邱少云》的第一課時(shí)，一開始就可以創(chuàng)設(shè)這么一個(gè)情境：學(xué)生閉眼想象，上課了

4、，老師在繪聲繪色地講，同學(xué)們都在聚精會(huì)神地聽。突然，一只黃蜂嗡嗡地飛來(lái)了，落在身上，你會(huì)怎么辦？學(xué)生各抒己見，紛紛議論開了。有的說(shuō)，先不管，然后等待機(jī)會(huì)打死它；有的說(shuō)，先聽完好聽的，再找機(jī)會(huì)趕掉它；有的說(shuō)，它來(lái)它的，我聽我的……正在他們熱烈之際，適時(shí)地引入課題：“遵守紀(jì)律難，高度遵守紀(jì)律就更難，《我的戰(zhàn)友邱少云》一課，請(qǐng)你們對(duì)照剛才的想法，想一想，這一課要弄明白些什么？學(xué)習(xí)小組互相討論議論一下。”“互動(dòng)”開始了，優(yōu)等生、中等生就會(huì)帶著差生根據(jù)“預(yù)習(xí)”、“課后練習(xí)”、“本組學(xué)習(xí)指導(dǎo)”找出所有學(xué)生都要達(dá)到的基本

5、要求：１、學(xué)習(xí)邱少云怎么高度遵守紀(jì)律；２、通過人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)；３、學(xué)習(xí)本課的生字詞和背誦５――８自然段。這是大綱的要求，是面對(duì)全體學(xué)生的統(tǒng)一要求。制定了基本目標(biāo)后，還要照顧一下學(xué)生的個(gè)別差異，接著指導(dǎo)學(xué)生尋找屬于各自層次的小目標(biāo)：“在基本目標(biāo)的基礎(chǔ)上，老師有關(guān)于閱讀方面的三個(gè)小目標(biāo)，你想達(dá)到哪一個(gè)，請(qǐng)小組再議一議?！背鍪荆?、抓住“不挪動(dòng)一寸地方”體會(huì)當(dāng)時(shí)邱少云想什么；２、抓住邱少云的動(dòng)作、神態(tài)、體會(huì)當(dāng)時(shí)邱少云想什么？３、．通過人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。學(xué)習(xí)小組暢所欲

6、言，定得過高，優(yōu)生和中等生異議，定得過低了，差生建議。有法可依，學(xué)習(xí)中各類學(xué)生均嘗到完成既定目標(biāo)的喜悅，大大活躍了課堂。學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)揮得淋漓盡致，不少的差生達(dá)到了中等生的要求，中等生達(dá)到了優(yōu)等生的要求，很好地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！　≠|(zhì)疑――讓學(xué)生互幫　　學(xué)貴有疑，古今中外的例子數(shù)不勝數(shù)。質(zhì)疑，在語(yǔ)文課堂中極為重要。很多老師會(huì)讓學(xué)生對(duì)課題、課文的矛盾處、關(guān)鍵處等進(jìn)行質(zhì)疑，巧下金鉤。但這做法，卻普通局限于學(xué)生本人自己獨(dú)自思考后質(zhì)[1][2]巧用“互動(dòng)”優(yōu)化學(xué)習(xí)2　　第2篇WTO與企業(yè)財(cái)務(wù)管理　　〖預(yù)覽〗一

7、、入世后財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷對(duì)財(cái)務(wù)管理的影響　　任何企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)管理都是在一定環(huán)境和條件下展開的，人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷必定會(huì)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理產(chǎn)生極大的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：　?。ㄒ唬┙鹑谑袌?chǎng)變化的影響。加入WTO之后，根據(jù)《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》的基本要求及與有關(guān)WTO成員國(guó)達(dá)成的雙邊協(xié)議，我國(guó)將逐步放松外資金融機(jī)構(gòu)準(zhǔn)人的范圍和區(qū)域限制。越來(lái)越多的外資金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入我國(guó)，必將使我國(guó)金融市場(chǎng)發(fā)生全面而深遠(yuǎn)的變化，呈現(xiàn)出一些新的特征，從而對(duì)企業(yè)籌資投資產(chǎn)生極大的影響。第一，金融市場(chǎng)規(guī)模的擴(kuò)大、資金供

8、給的增加和金融工具的不斷創(chuàng)新，為我國(guó)企業(yè)籌資、投資和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)提供了多種可供選擇的組合方式。第二，金融創(chuàng)新豐富了金融工具品種，拓展了金融服務(wù)范圍，但同時(shí)也派生出利率風(fēng)險(xiǎn)、匯率風(fēng)險(xiǎn)、表外風(fēng)險(xiǎn)等新的風(fēng)險(xiǎn)，使金融風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步加大，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)將成為人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理面臨的最重要課題之一。第三，國(guó)內(nèi)外金融市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，促使我國(guó)金融機(jī)構(gòu)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的步伐進(jìn)一步加快，金融機(jī)構(gòu)自律性管理將進(jìn)一步加強(qiáng)，國(guó)家對(duì)金融市場(chǎng)的監(jiān)管也將進(jìn)一