巧用媒體實(shí)現(xiàn)互動.docx

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1、巧用媒體實(shí)現(xiàn)互動，形成清晰的“表象”利用多媒體技術(shù)中的交互性，控制性，可以充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)形結(jié)合的動態(tài)效果，幫助學(xué)生形成清晰的“表象”。例如：探究“把一個(gè)長方形框架拉成一個(gè)平行四邊形框架后，面積變了嗎？為什么？”如果利用實(shí)物教具來演示，學(xué)生只能看到形狀的變化過程，卻看不出長方形變成平行四邊形后，高變短了這一重要條件。如果利用多媒體來演示，把原來的長方形框架拉成一個(gè)平行四邊形框架后，在原處留下虛線圖，就能幫助學(xué)生聯(lián)系拉動過程，理解因?yàn)楦咦兌淌姑娣e變小這一抽象的知識點(diǎn)。又如圓周率意義的教學(xué)，常用方法是讓學(xué)生用繩和尺去測量大小不同的圓的周長和直徑，通過若干次計(jì)算、觀察圓

2、周長和直徑的比值。這個(gè)過程比較難，往往有學(xué)生因測量計(jì)算的誤差而難以找到完全相同的答案而信心不足。此時(shí)老師一般使用教具滾動來驗(yàn)證學(xué)生的探索結(jié)果。這樣做，一是學(xué)生看不清楚大小不同的圓在直尺上滾動一周的刻度線，觀察不清晰，無法形成表象。二是圓在直尺上滾動誤差大，容易造成負(fù)面影響。如果我們把這個(gè)環(huán)節(jié)制成動畫在屏幕上放大演示，其清晰程度可想而知，學(xué)生就容易算得圓周長與直徑的比值是三點(diǎn)一幾了，再用動畫演示圓周長與直徑的關(guān)系：把彎曲的周長拉直，以直徑為標(biāo)準(zhǔn)，去測量周長。可以清楚地看到圓的周長確實(shí)等于它直徑的三倍多一些，這樣圓周率的意義昭然若揭，印象深刻。