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《淺談信息技術與教育教學深度融合》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、【2015年濟南市電化教育參評論文】淺談信息技術與教育教學深度融合平陰縣龍山小學郭英華【摘要】:隨著時代的發(fā)展，科學技術的進步，人類已經(jīng)進入了信息技術廣泛運用的時代。傳統(tǒng)教學模式多以教師在課堂上描述性的講解為主。目前，我國已經(jīng)進入了全面推進素質教育的改革年代。將現(xiàn)代信息技術與數(shù)學課程優(yōu)化整合，可以更好的創(chuàng)設以學生為中心、教師為主導的交互式學習環(huán)境。信息技術與教育教學的整合，是信息技術課程和其他學科雙贏的一種教學模式?！娟P鍵詞】:信息技術教育教學深度融合作者簡介：郭英華，女，小學一級教師，本科學歷，平陰縣龍山小學，通訊地址：山東省平陰縣龍山小學聯(lián)系電話：1379
2、3144259電子郵件信箱：gyh2626@163.com。近些年來,隨著信息技術在教學上的應用,教育信息化進入了一個飛速發(fā)展的時期,教學方式更加靈活多樣。傳統(tǒng)教學模式多以教師在課堂上描述性的講解為主，課堂上，學生只記結果而不研究結果如何得來；只聽不思、唯書至上、為師獨尊等。而將現(xiàn)代信息技術與數(shù)學課程優(yōu)化整合，可以更好的創(chuàng)設以學生為中心、教師為主導的交互式學習環(huán)境。留給學生自主權、選擇權，讓學生根據(jù)自己的實際需要，進行實踐活動。一、信息技術運用于教學，是時代趨勢，是教師應具備的一項技能.大家知道,在當今的信息時代，“三﹒一”（黑板、粉筆、紙張）的教學方法已遠遠
3、不能適應當前的教學工作，運用多媒體來輔助教學，已成為教學改革的方向。教學中，根據(jù)“目標”和“對象”的特點，通過教學設計，合理選擇和運用多媒體計算機輔助現(xiàn)代教學，并與傳統(tǒng)教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，才能達到最優(yōu)化的教學效果。1、多媒體教學增強課堂表現(xiàn)力，是教學改革的需求：恰當?shù)剡x用多媒體來輔助教學，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學的情境，可以使抽象的教學內(nèi)容具體化、清晰化，為我們的課堂教學注入活力，激發(fā)學生的學習興趣。如在《品德與生活》的教學中，筆者一改以往思想教育課講道理多易枯燥的特點，運用計
4、算機網(wǎng)絡找到相當多的案例視頻等生動的素材，制作成多媒體課件，演示給學生觀看，學生像看電影一樣從聽覺、視覺上充滿興趣地、不知不覺地接受思想品德的教育，學生的課堂專注性大大增強了。2、多媒體教學應該充分發(fā)揮視聽功能，增強感染力：教師運用計算機制作課件，這是作為現(xiàn)代教師一項新的能力，越來越被重視。筆者本人在多媒體教學中十分注重課件的生動性和感染力。在教學中，設計課件時，注意利用圖片、聲音、視頻、動畫對人體各種感官的沖擊和刺激作用，調動學生的課堂興趣，增加學生的感性認識，使課堂變成學生精神的豐盛大餐。3、多媒體是輔助教學而不應是教學的全部手段：多媒體教學中最主要的媒體
5、，不是計算機，不是圖片，不是視頻，而是教師本人。多媒體本身只是輔助教學，而不是教學的全部，不然的話就會本末倒置、物極必反。所以多媒體教室中，演示的屏幕位置不能取代黑板，應該給黑板一個完整的空間，而屏幕應是教學內(nèi)容的補充，真正符合其“輔助”的作用。4、教科書作為學生學習的重要資源，承擔著向學生傳遞知識和思想的重要職能，但它并非是唯一的課程資源。作為新課程理念下的教師要積極地開發(fā)課程資源，引領學生走進豐富多彩的世界。應引導學生到網(wǎng)上去學習，“網(wǎng)上的資源是無窮無盡的”讓他們在這個廣闊的天地里學會捕捉信息、提取信息、搜集資料，開闊視野，促進發(fā)展。如：在數(shù)學教學“分數(shù)的
6、初步認識”、“圓的認識”等知識時，課前先讓學生去搜集一些介紹有關知識的數(shù)學背景等，如分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，什么是園等等，這些資料能使學生們對數(shù)學的發(fā)生與發(fā)展過程有所了解，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生體會到數(shù)學在人類發(fā)展歷史中的作用和價值。同時，使更多的學生參與到擴展課程資源的過程中來，體會網(wǎng)絡學習帶來的喜悅與收獲。二、信息技術的應用對教學質量的提高具有重要的作用1、在課堂教學中，恰如其分的利用信息技術的多樣性、新穎性、藝術性、直觀性等特點，以及靈活多變的使用方法，可以使學生對原本覺得枯燥、難懂、抽象的問題感到生動、有趣和具體，從而愛學、樂學，有利于提高學習興趣，
7、激發(fā)學習積極性。使學生感到學習過程的愉快。2、信息技術的合理運用，能引起學生對學習問題觀察的興趣和注意；能夠增大觀察的可見度和清晰度；可以擴大觀察的范圍，能夠突出觀察對象的重點和本質特征，提高觀察效率；還可以對觀察對象有目的地進行選擇、剪輯，使之更集中、更典型，因而更有代表性，往往可以使學生獲得比在現(xiàn)場觀察還要好的效果。3、信息技術可以把教材的各種美的因素（如形象美、意境美、語言美等）直觀地再現(xiàn)出來，而且往往比教材中的文字描述更鮮明、更強烈、更集中、更形象，更具說服力，加之信息技術所特有的呈現(xiàn)方式，可以更好地發(fā)揮審美教育的作用。運用信息技術教學可以寓真理于具體
8、的、生動活潑的形象之中，感染力強，能更
