淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生自主探究意識論文

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1、畢業(yè)論文開題報告系(部)數(shù)學(xué)學(xué)院專業(yè)名稱初等教育（數(shù)學(xué)與科學(xué)）擬選題目淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生自主探究意識選題依據(jù)及研究意義布魯納說“探索是數(shù)學(xué)的生命線”?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新意識是新課程改革的核心內(nèi)容之一。數(shù)學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的優(yōu)良載體，決定了數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)有著較深刻的探究性。數(shù)學(xué)是具有創(chuàng)新意識的知識主體，知識主體培養(yǎng)創(chuàng)新意識的潛能需要探究性學(xué)習(xí)方式來開發(fā)。因此探究性是數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的核心。學(xué)生通過數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)，揭示事物的本質(zhì)規(guī)律和特點，獲得探究過程的體驗與探究問題的科學(xué)方法，發(fā)展其思維的探究性與創(chuàng)造性思維?？傊瑪?shù)學(xué)研究需要堅

2、持與毅力，因此數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)非常有利于培養(yǎng)一個人的鉆研精神，數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)不應(yīng)是學(xué)習(xí)一個數(shù)學(xué)知識或方法去探究其應(yīng)用，而是在探究過程中獲取數(shù)學(xué)知識或方法。探究不是目的，而是手段，通過探究性學(xué)習(xí)過程開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師只有把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)，數(shù)學(xué)看作是具有創(chuàng)新意識的知識主體，看作是使學(xué)生個體施展其才華的知識空間，才能正確地把數(shù)學(xué)知識教給學(xué)生。加強探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并不是一味地求“新”、求“難”，而在于留給學(xué)生更多地探索發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生更多地通過自己的探索來體驗發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的過程和樂趣，增強創(chuàng)新的欲望，培

3、養(yǎng)其創(chuàng)新意識。文獻綜述《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)的整體實現(xiàn)，是學(xué)生受到良好數(shù)學(xué)教育的標(biāo)志，它對學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展有著重要的意義。數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度的發(fā)展離不開知識技能的學(xué)習(xí)，知識技能的學(xué)習(xí)必須有利于其他三個目標(biāo)的實現(xiàn)。它不但有利于學(xué)生當(dāng)時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的成長，還能夠促進學(xué)生未來的發(fā)展，而且是全面、持續(xù)的發(fā)展。研究內(nèi)容首先從小學(xué)生的身體特征說起，然后說明了小學(xué)生的心理發(fā)展特點；培養(yǎng)小學(xué)生自主探究能力的意義和作用；培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的方法；培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的途徑和培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力時應(yīng)注意的問題等方面。研究進程安排201

4、5年1月15日到3月15日論文開題，撰寫開題報告2015年3月16日到4月15日撰寫論文初稿，并修改2015年4月16日至30日論文定稿打印，上交論文2015年5月1日至10日，論文答辯2015年5月10日至20日，提交論文成績及相關(guān)材料主要參閱文獻[1]朱慕菊.走進新課程[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002[2]中文科譯.《教育——財富蘊藏其中》[M]教育科學(xué)出版社[3]布魯納.《教學(xué)過程》[M].數(shù)學(xué)教育學(xué)報,1960[4]李順蓮.《小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律》教育學(xué)報2012[5]楊艷紅.《讀與寫（教育教學(xué)刊）》2010[6]王貴

5、寶.《教育理論與實踐》2011[7]鄧國顯.基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識與思考［Ｊ］，基礎(chǔ)教育研究，2001（7、8）指導(dǎo)教師是否同意開題指導(dǎo)教師簽名:年月日焦作師范高等?？茖W(xué)校畢業(yè)論文論文題目淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生自主探究意識系（部）數(shù)學(xué)學(xué)院專業(yè)初等教育（數(shù)學(xué)與科學(xué)）2015年4月畢業(yè)設(shè)計（論文）原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重承諾：所呈交的畢業(yè)設(shè)計（論文），是我個人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的成果。盡我所知，除文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人或組織已經(jīng)發(fā)表或公布過的研究成果，也不包含我為獲得及其它教育機構(gòu)的

6、學(xué)位或?qū)W歷而使用過的材料。對本研究提供過幫助和做出過貢獻的個人或集體，均已在文中作了明確的說明并表示了謝意。作者簽名：　　　　　日　期：　　　　　指導(dǎo)教師簽名：　　　　　日　　期：　　　　　使用授權(quán)說明本人完全了解大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用畢業(yè)設(shè)計（論文）的規(guī)定，即：按照學(xué)校要求提交畢業(yè)設(shè)計（論文）的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存畢業(yè)設(shè)計（論文）的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務(wù)；學(xué)?？梢圆捎糜坝?、縮印、數(shù)字化或其它復(fù)制手段保存論文；在不以贏利為目的前提下，學(xué)?？梢怨颊撐牡牟糠只蛉績?nèi)容。作者簽名：　　

7、　　　日　期：　　　　　學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立進行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名：日期：年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)　　　　大學(xué)

8、可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。作者簽名：日期：年月日導(dǎo)師簽名：日期：年月日注意事項1.設(shè)計（論文）的內(nèi)容包括：1）