淺談和諧、民主、平等的師生關(guān)系在教學(xué)中的建構(gòu)

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1、淺談和諧、民主、平等的師生關(guān)系在教學(xué)中的建構(gòu)[淺談和諧、民主、平等的師生關(guān)系在教學(xué)中的建構(gòu)]師生關(guān)系的探究由來(lái)已久，早在二千多年前，我們就知道了“因材施教”，也懂得了“教學(xué)相長(zhǎng)”，但直到今天，當(dāng)素質(zhì)教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）已經(jīng)進(jìn)入我們的視野，我們?nèi)栽谔接懼@個(gè)古老而又年輕的話題，淺談和諧、民主、平等的師生關(guān)系在教學(xué)中的建構(gòu)。教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）旨在教書(shū)育人，其方式方法多種多樣，但任何一種教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）模式都離不開(kāi)主體性的參與，即師生之

2、間的雙邊互動(dòng)關(guān)系。在素質(zhì)教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）的報(bào)告中已明確告訴我們，教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）必須以育人為本，面向全體，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。其中素質(zhì)教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）的目的、任務(wù)和過(guò)程已經(jīng)決定了它的貫徹實(shí)施必須依托于一種新型的師生關(guān)系，即和諧、民主、平等的師生關(guān)系，這種師生關(guān)系是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)和提高教學(xué)質(zhì)量的必要保障。因此，在素質(zhì)教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）取代應(yīng)試教育（.xfhttp.－雪風(fēng)

3、網(wǎng)絡(luò)xfhttp）的今天，構(gòu)建和諧、民主、平等的師生關(guān)系已經(jīng)成為我們教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）改革和發(fā)展的一個(gè)重要方向。那么，我們應(yīng)該如何來(lái)構(gòu)建這種和諧、民主、平等的師生關(guān)系呢？下面就這個(gè)問(wèn)題淺談筆者的幾點(diǎn)拙見(jiàn)。一、挖掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生自尊古語(yǔ)有云：“三人行，必有我?guī)熝伞保叭藷o(wú)完人，金無(wú)足赤”，這些都說(shuō)明了每個(gè)人都是優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)并存的共同體。因而在教學(xué)中我們不能帶著有色眼光去看待成績(jī)參差不齊的學(xué)生，而應(yīng)注重在教學(xué)中挖掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)并加以強(qiáng)化，讓學(xué)生意識(shí)到自己的長(zhǎng)處，讓學(xué)生知道教師對(duì)他的欣賞和關(guān)注

4、，這樣有利于激發(fā)學(xué)生自尊，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也因此在學(xué)習(xí)中獲得自信，占據(jù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在師生關(guān)系中獲得一種平等的主體意識(shí)，為融洽師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)，教育論文《淺談和諧、民主、平等的師生關(guān)系在教學(xué)中的建構(gòu)》(..)。這種優(yōu)點(diǎn)的挖掘可以是一次微小的進(jìn)步，可以是一次勇敢地發(fā)言，也可以是一次完美的作業(yè)，事無(wú)大小，關(guān)鍵是我們的態(tài)度和看法，我們要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看待每一位學(xué)生，就像對(duì)待一堆未經(jīng)雕琢的璞玉。當(dāng)然對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的挖掘不能是盲目的，隨意的，而應(yīng)該是認(rèn)真的，有的放矢，這樣才能獲得學(xué)生的信任和尊重，才能使學(xué)

5、生確信自己的能力。還必須指出的是，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并不等同放任他的缺點(diǎn)，而是在肯定學(xué)生的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到進(jìn)步的快樂(lè)。與此相反，如果我們只是記住了學(xué)生的缺點(diǎn)，忽略他的優(yōu)點(diǎn)，輕則批評(píng)，重則謾罵，這不僅嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)性，參與性，而且會(huì)使他的自信心受挫，產(chǎn)生自卑心理，總覺(jué)得差人一等，從而在師生關(guān)系上會(huì)變得生硬刻板，表現(xiàn)為師生關(guān)系冷淡，對(duì)周圍事物漠不關(guān)心，有的會(huì)引發(fā)孤獨(dú)、厭倦、恐懼甚至反抗抵觸的心理，這樣只會(huì)堵塞教學(xué)反饋信息的來(lái)源，不利于師生關(guān)系的開(kāi)展。從這點(diǎn)來(lái)講，挖掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)

6、，激勵(lì)學(xué)生自尊是融洽師生關(guān)系的一個(gè)基礎(chǔ)而又必要的工作。二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)民主意識(shí)時(shí)代在改變，學(xué)習(xí)的主體也在改變，那么作為教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）的實(shí)施者教師本身也必須與時(shí)俱進(jìn)，我們不能只局限于“傳道授業(yè)解惑”，我們更應(yīng)注重如何讓學(xué)生更好地去學(xué)，這就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境。如何來(lái)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：第一，充分利用先入為主的第一印象。當(dāng)教師走進(jìn)教室的剎那，老師的神態(tài)、動(dòng)作會(huì)直接影響到學(xué)生上課的情緒，這種先入為主的方式常常會(huì)有意想不到的效果。所以當(dāng)教師走進(jìn)課室，無(wú)

7、論在此前發(fā)生什么不愉快的事，都要及時(shí)調(diào)整好你的心態(tài)和精神面貌，以微笑、輕松的姿態(tài)走進(jìn)教室，首先從形象上獲得學(xué)生心理上的認(rèn)可，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒。實(shí)踐也已經(jīng)證明，微笑是人際交流中一種最好的方式。通過(guò)這種方式使學(xué)生的情緒受到感染，也許會(huì)讓已經(jīng)上了[1][2][3]淺談和諧、民主、平等的師生關(guān)系在教學(xué)中的建構(gòu)2　　第2篇WTO與企業(yè)財(cái)務(wù)管理　　〖預(yù)覽〗一、入世后財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷對(duì)財(cái)務(wù)管理的影響　　任何企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)管理都是在一定環(huán)境和條件下展開(kāi)的，人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷必定會(huì)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理產(chǎn)生極大的影響

8、，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：　?。ㄒ唬┙鹑谑袌?chǎng)變化的影響。加入WTO之后，根據(jù)《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》的基本要求及與有關(guān)WTO成員國(guó)達(dá)成的雙邊協(xié)議，我國(guó)將逐步放松外資金融機(jī)構(gòu)準(zhǔn)人的范圍和區(qū)域限制。越來(lái)越多的外資金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入我國(guó)，必將使我國(guó)金融市場(chǎng)發(fā)生全面而深遠(yuǎn)的變化，呈現(xiàn)出一些新的特征，從而對(duì)企業(yè)籌資投資產(chǎn)生極大的影響。第一，金融市場(chǎng)規(guī)模的擴(kuò)大、資金供給的增加和金融工具的不斷創(chuàng)新