幼兒園健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

幼兒園健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

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1、第三章幼兒園健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第一節(jié)健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的基本要求和總體思路第二節(jié)健康教育組織方法第三節(jié)健康領(lǐng)域活動(dòng)的組織形式第四節(jié)健康教育活動(dòng)例舉第一節(jié)學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的基本要求和總體思路一、基本要求(一)明確指導(dǎo)思想,細(xì)化教育目標(biāo)促進(jìn)學(xué)前兒童的身心健康既是學(xué)前教育的根本目的,也是學(xué)前兒童健康教育的終極目標(biāo)。在學(xué)前健康教育實(shí)踐中,應(yīng)通過研究把這些目標(biāo)細(xì)化為小的、可以具體達(dá)到的目標(biāo),使其具有可操作性,這樣逐漸實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備全面充分1、學(xué)前兒童的準(zhǔn)備:知識(shí)、能力、心理等。2、教師自身的準(zhǔn)備:知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平、應(yīng)急

2、心理準(zhǔn)備等?!诵?、環(huán)境資源方面的準(zhǔn)備:活動(dòng)場(chǎng)地及材料的準(zhǔn)備要以符合安全衛(wèi)生要求為前提和基礎(chǔ)。(三)組織方法豐富多樣動(dòng)作技能的練習(xí)和來自生活的感知體驗(yàn)是最基本的方法。除此之外,講解、演示、表演、生活事件討論、模擬情境訓(xùn)練等方法。(四)活動(dòng)過程靈活應(yīng)變教育活動(dòng)的過程屬于教師預(yù)先考慮充分但實(shí)際變數(shù)最大的范疇。要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教育過程的微調(diào)或大調(diào)。(五)教育內(nèi)容全面且有側(cè)重學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容很豐富,包含日常生活習(xí)慣教育、飲食與營(yíng)養(yǎng)教育、身體認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育、自身安全教育、心理健康教育及體育鍛煉。所以教育者在為兒童選擇教育內(nèi)容時(shí)應(yīng)能涵蓋以上六個(gè)方面

3、。但是在某一具體的活動(dòng)中可以有所側(cè)重。(六)建構(gòu)教育共同體要整合家庭、幼兒園、社會(huì)的力量實(shí)施共同教育。教師結(jié)合《安全手冊(cè)》給家長(zhǎng)親子閱讀指導(dǎo)建議(七)組織形式靈活多樣教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排,因時(shí)、因地、因內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),靈活運(yùn)用集體教育、小組活動(dòng)、個(gè)別交談等活動(dòng)形式,還要與日常生活中的隨機(jī)教育相結(jié)合,以便為幼兒提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和條件,提高教育效益。二、總體思路幼兒健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)一般考慮以下方面:(一)關(guān)于活動(dòng)目標(biāo)(二)關(guān)于活動(dòng)準(zhǔn)備(三)關(guān)于活動(dòng)過程(四)關(guān)于活動(dòng)延伸(一)關(guān)于活動(dòng)目標(biāo)在表述中應(yīng)簡(jiǎn)潔清晰、準(zhǔn)確具體,具有可

4、操作性,目標(biāo)內(nèi)涵不要過大,目標(biāo)條目不宜過多,一般2-3條,目標(biāo)過大或過多都意味著無法達(dá)成。應(yīng)注意年齡階段的特點(diǎn)和幼兒的個(gè)別差異,還需要考慮的是,目標(biāo)內(nèi)容是指向幼兒的知識(shí)還是態(tài)度還是行為,是否有顧此失彼的情況,是否需要修正。(二)關(guān)于活動(dòng)準(zhǔn)備一個(gè)成功的健康教育活動(dòng)需要教師進(jìn)行多方面的準(zhǔn)備,包括物質(zhì)條件和環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和心理準(zhǔn)備等方面。(三)關(guān)于活動(dòng)過程活動(dòng)過程一般包括活動(dòng)導(dǎo)入、引導(dǎo)幼兒參與思考及引導(dǎo)幼兒總結(jié)這三個(gè)環(huán)節(jié)。在開展活動(dòng)時(shí)可以運(yùn)用多種文學(xué)藝術(shù)載體,增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性,提高活動(dòng)的效率。常見的文學(xué)藝術(shù)載體有兒歌、兒童詩(shī)、詩(shī)歌劇、表演唱、

5、童話、故事等。(四)關(guān)于活動(dòng)延伸活動(dòng)延伸的方法:可以是家園共育、領(lǐng)域滲透、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角活動(dòng)等。三、具體教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的格式×××教育活動(dòng)設(shè)計(jì)[活動(dòng)名稱][活動(dòng)目標(biāo)][活動(dòng)準(zhǔn)備][活動(dòng)與指導(dǎo)]1.2.……[活動(dòng)延伸]四、開展活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的問題(一)教師組織的所有活動(dòng)應(yīng)盡量有幼兒的動(dòng)手參與。(二)幼兒參與時(shí)可能不如成人做的好,應(yīng)給予理解。(三)老師的提問起著十分關(guān)鍵的導(dǎo)向作用。(四)避免使用成人化語言。第二節(jié)健康教育組織方法幼兒的認(rèn)知、技能的獲得,需要通過操作材料、情景而獲得,也需在與人互動(dòng)的過程中學(xué)習(xí),因此,幼兒健康教育中“幼兒園的空間、衛(wèi)生設(shè)施、

6、活動(dòng)材料、體育器材和衛(wèi)生常規(guī)要求等,有利于引發(fā)、支持幼兒對(duì)健康活動(dòng)的探索;有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極地相互作用”?!盀閮和峁┴S富的健康的環(huán)境和機(jī)會(huì),鼓勵(lì)兒童主動(dòng)地去思考、去推理和解決問題”;有利于增強(qiáng)幼兒的健康意識(shí),養(yǎng)成健康習(xí)慣。健康教育的組織方法、形式應(yīng)是多種多樣的。一、健康生活、健康心理活動(dòng)的組織方法1、行為練習(xí):讓幼兒對(duì)已經(jīng)學(xué)過的健康行為與生活技能反復(fù)練習(xí),加深理解,形成穩(wěn)定的行為習(xí)慣。如盥洗的順序和方法,衣服的穿脫與整理,持筷的方法等,都必須在教師和家長(zhǎng)的具體指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)才能真正掌握。2、講解演示:具體形象地向幼兒講解粗淺

7、的健康知識(shí),并結(jié)合實(shí)物或模型加以演示,提高幼兒對(duì)健康的認(rèn)識(shí)水平,這是幼兒健康教育的另一種方法。3、情境表演:教師或幼兒就特設(shè)的生活情境加以表現(xiàn),然后讓幼兒思考分析情境中所涉及的健康教育問題。由于情境表演的主題來源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,能激發(fā)幼兒的興趣,故能較好地幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的問題和沖突,了解應(yīng)該做出的合乎健康要求的行為。4、討論評(píng)議:讓幼兒參與健康教育評(píng)議,為他們提出問題、發(fā)表意見、自己得出結(jié)論提供機(jī)會(huì)。這種方法能有效地幫助幼兒表達(dá)自己的真實(shí)想法,能鼓勵(lì)幼兒對(duì)他人的思想加以評(píng)價(jià),從而提高幼兒辨別是非的能力。例如:夏季,教師就多吃冷飲的害

8、處讓幼兒進(jìn)行討論,從而提高認(rèn)識(shí),指導(dǎo)行為。5、感知體驗(yàn):讓幼兒通過感覺器官認(rèn)識(shí)事物,辨別事物特性。這種方法能加深幼兒對(duì)事物的印象,同時(shí)由

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