初探高中化學(xué)的生活化教學(xué)方法

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1、初探高中化學(xué)的生活化教學(xué)方法在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)中,受到應(yīng)試教育的影響,任課教師的基本作法是將化學(xué)基本知識(shí)及其解題方法作為教學(xué)的重點(diǎn),課堂教學(xué)為主要的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行,極大的限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,不利于學(xué)生化學(xué)的學(xué)習(xí)和化學(xué)應(yīng)用能力的提升?；瘜W(xué)與人類的生活息息相關(guān),對(duì)于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和教學(xué)可以從社會(huì)生活入手,從而活化化學(xué)知識(shí),教師應(yīng)該協(xié)助學(xué)生從科學(xué)角度理解社會(huì)生活,從社會(huì)生活中獲取化學(xué)知識(shí),又用化學(xué)知識(shí)去解釋社會(huì)生活。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,教師對(duì)化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的關(guān)注程度不夠,而且對(duì)課堂教學(xué)中如何處理這些社會(huì)生活中的化學(xué)存在一定的疑惑或認(rèn)識(shí)上的偏差。教師要根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展水平,結(jié)

2、合教材內(nèi)容對(duì)引入的社會(huì)生活內(nèi)容進(jìn)行篩選并確定合適的結(jié)合點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)。　　一、聯(lián)系課外內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)用感　　課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主體,課堂教學(xué)應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在課內(nèi)滲透社會(huì)生活中的化學(xué),并使其緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度來(lái)進(jìn)行,只有這樣才能鞏固課內(nèi)知識(shí),同時(shí)也能及時(shí)拓展課外知識(shí),使課內(nèi)、外知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有累贅感,反而覺(jué)得所學(xué)知識(shí)更豐富,實(shí)用性更強(qiáng)。例如,在“氮和磷”的教學(xué)中,以“我們每時(shí)每刻都在氮?dú)獾陌鼑小钡默F(xiàn)實(shí)場(chǎng)景引入氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì),說(shuō)明氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑,進(jìn)而引出氮?dú)獾姆肿咏Y(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)。通過(guò)緊密結(jié)合教材基礎(chǔ)知識(shí)或重點(diǎn)知識(shí)的應(yīng)用性知識(shí)的補(bǔ)充、討論

3、與交流,一方面可以使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系,分析有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、社會(huì)中的化學(xué)問(wèn)題的意識(shí),另一方面可以提供給學(xué)生未來(lái)發(fā)展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。　　二、聯(lián)系生活熱點(diǎn),使化學(xué)教學(xué)貼近于社會(huì)實(shí)踐　　教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的各種情景素材如化學(xué)史料,日常生活中生動(dòng)的自然現(xiàn)象和化學(xué)事實(shí)等,能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)與生活有關(guān)、對(duì)生活有用的意識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如現(xiàn)行高中化學(xué)教材中“人類保護(hù)臭氧層的行動(dòng)”,這既是一個(gè)自然科學(xué)問(wèn)題,也是一個(gè)“人文意識(shí)”問(wèn)題,圍繞“從電冰箱的普及與換代到臭氧層”開(kāi)展探究

4、,指導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn),訪問(wèn)網(wǎng)站,獲得知識(shí)。在講授重金屬汞的性質(zhì)時(shí),可以結(jié)合生活實(shí)際討論其危害,講述汞蒸汽對(duì)人體的危害可以使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到用行動(dòng)防止汞污染的重要性,例如怎樣清理破碎的水銀溫度計(jì)、如何處理含汞的廢舊電池、廢日光燈管等,使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,這使化學(xué)教學(xué)更貼近于社會(huì)實(shí)踐,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)覺(jué)得所學(xué)知識(shí)富有時(shí)代感,具有實(shí)用價(jià)值,有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未來(lái)的人文關(guān)懷,將自然科學(xué)融入整個(gè)人類文化的背景中思考和分析。三、開(kāi)展專題教學(xué),介紹化學(xué)領(lǐng)域新發(fā)展　　高中化學(xué)專題教學(xué)能有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并可拓展學(xué)生的知識(shí)面,具體教學(xué)形式可以將生活中的化學(xué)與書(shū)本中的化學(xué)的聯(lián)系以專題講座的形式介紹給

5、學(xué)生,介紹化學(xué)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái),介紹世界高新技術(shù)發(fā)展的動(dòng)態(tài)與趨勢(shì),介紹化學(xué)在高新科技領(lǐng)域中的作用,介紹化學(xué)與其它學(xué)科之間的相互滲透,介紹化學(xué)與社會(huì)的關(guān)系,如健康、保健、能源、資源、環(huán)境等社會(huì)問(wèn)題。例如可以向?qū)W生講解當(dāng)前化學(xué)合成材料的發(fā)展概況,人類已經(jīng)可以制造出可以替代人體多個(gè)部位的化學(xué)材料?！　∷?、進(jìn)行生活化的實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)研究的重要手段,是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的有效途徑,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)生從具體的形象思維轉(zhuǎn)入抽象的邏輯思維,從而提高理性認(rèn)識(shí)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)還可以培養(yǎng)學(xué)生謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度,以貼近生活和發(fā)生在身邊的化學(xué)現(xiàn)象為素材,組織探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng),既培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

6、習(xí)化學(xué)興趣,又使學(xué)生感受到化學(xué)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)及生活中的實(shí)際運(yùn)用。例如選取日常生活的素材可進(jìn)行“自制肥皂與肥皂的洗滌作用”、“用生活中的材料制作簡(jiǎn)易電池”、“溫度對(duì)加酶洗衣粉的洗滌效果的影響”等實(shí)驗(yàn)。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋和解決日常生活和社會(huì)實(shí)際問(wèn)題,對(duì)于拓展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的功能,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),具有十分重要的意義和價(jià)值?！　∥?、布置生活化的作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力　　布置學(xué)生撰寫小論文或課題報(bào)告,探討實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題或?qū)懗鲎约旱捏w會(huì)。教師向?qū)W生介紹撰寫小論文的基本要求和方法,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),文字能力不做高要求,只要論據(jù)能說(shuō)明論題,條理清楚,說(shuō)得明白就達(dá)到了要求。此外,遵循自愿的原則,鼓勵(lì)學(xué)生將課外新聞?dòng)?/p>

7、者材料用自己的語(yǔ)言加以組織,寫出科技小論文。在將閱讀材料整理成文章,并發(fā)表自己的見(jiàn)解的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究問(wèn)題的學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考,提高自學(xué)能力的組織語(yǔ)言的能力?！　〗滩闹械慕虒W(xué)內(nèi)容是教師教和學(xué)生學(xué)的直接依據(jù),不同的教學(xué)內(nèi)容對(duì)應(yīng)不同的教學(xué)策略和教學(xué)方法?；瘜W(xué)教學(xué)內(nèi)容可分為基本概念、基本理論、元素化合物知識(shí)、化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)計(jì)算以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)等,不同類型的教學(xué)內(nèi)容具有不同的特點(diǎn)。并非所有的教學(xué)內(nèi)容都適合或者說(shuō)都能很好地