小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施..畢業(yè)一、小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)實(shí)施的弊端首先,很多教師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)實(shí)施的認(rèn)識(shí)程度不夠。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中將綜合實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容一帶而過(guò),甚至很多教師將數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容作為自學(xué)內(nèi)容。這些現(xiàn)象的發(fā)生足以說(shuō)明小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)的重視程度不夠。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生的原因,是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容并不作為學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容,導(dǎo)致教師不認(rèn)為這項(xiàng)內(nèi)容值得花時(shí)間進(jìn)行研究。其次,教師對(duì)數(shù)學(xué)綜合性實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠。很多教師在進(jìn)行小學(xué)綜合性實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,注重實(shí)踐活動(dòng)的數(shù)學(xué)知識(shí),將其囊括在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中

2、。不重視難度和量,害怕有所遺漏。將小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐課變成了數(shù)學(xué)知識(shí)課,原因在于小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠,定位不清晰。這一現(xiàn)象的發(fā)生說(shuō)明了教師過(guò)于重視傳統(tǒng)應(yīng)試教師,重視知識(shí)的講解不重視實(shí)踐的應(yīng)用。最后,小學(xué)數(shù)學(xué)中和實(shí)踐課實(shí)踐活動(dòng)缺失。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,..畢業(yè)教師占據(jù)著一定的位置,操縱事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)程序,演示圖片,根據(jù)圖片提問(wèn),學(xué)生表現(xiàn)出興致勃勃的氛圍。但是在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,缺少實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),缺少學(xué)生自主探究和解決問(wèn)題的活動(dòng),學(xué)生互相交流的成分較少,導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)活動(dòng)脫離了本來(lái)的教學(xué)宗旨。二、小學(xué)數(shù)學(xué)綜合

3、實(shí)踐教學(xué)實(shí)施的措施針對(duì)以上所提出來(lái)的弊端,提出了相關(guān)的解決方案。首先,提高教師對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí),提高小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)的重要性。綜合數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式,要求教師在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上,通過(guò)解決生活中的實(shí)際學(xué)生問(wèn)題,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和對(duì)數(shù)學(xué)本身的掌握能力,提高學(xué)生主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,要本著學(xué)生的興趣、愛(ài)好、需求進(jìn)行教學(xué),充分發(fā)揮出學(xué)生的主體位置和提升學(xué)生的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力。就此,認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,明確小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的

4、重要性,鞏固數(shù)學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開拓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生為主體探索性解決問(wèn)題的活動(dòng),活動(dòng)需要教師引導(dǎo),使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行規(guī)范性的操作,使教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的不同目標(biāo),對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)規(guī)范學(xué)生的操作。在進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中,確定實(shí)踐活動(dòng)課的主題,提出活動(dòng)的目的。最后,在環(huán)節(jié)教學(xué)中,引入相關(guān)的活動(dòng)主題,引起學(xué)生的興趣,明確活動(dòng)目的。要針對(duì)其活動(dòng)的內(nèi)容制定活動(dòng)的規(guī)則和活動(dòng)任務(wù),明確活動(dòng)的具體任務(wù)和行為規(guī)范,對(duì)活動(dòng)實(shí)施具體化的。同時(shí)教師應(yīng)

5、該和學(xué)生一起參與到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,達(dá)到活動(dòng)的宗旨,幫助學(xué)生理解任務(wù),遵守活動(dòng)的自覺(jué)性和活動(dòng)規(guī)則。確定活動(dòng)過(guò)程中各個(gè)小組成員的角色,將學(xué)生按照組的形式進(jìn)行分配,通過(guò)小組成員之間的交流和合作,互相競(jìng)爭(zhēng),提高數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握,提升實(shí)踐活動(dòng)的效率。教師針對(duì)整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié),并給出一定的評(píng)價(jià)。例如,在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)小數(shù)”的過(guò)程中,教師應(yīng)該引入關(guān)于小數(shù)的活動(dòng),將學(xué)生按照組的形式分成若干各小組,針對(duì)認(rèn)識(shí)小數(shù)的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行游戲活動(dòng)。通過(guò)每個(gè)組對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解,每個(gè)組在參加小數(shù)認(rèn)識(shí)競(jìng)賽的不同感受,每個(gè)學(xué)生對(duì)小數(shù)認(rèn)識(shí)的掌握程度

6、進(jìn)行總結(jié)。在總結(jié)的過(guò)程中,要本著先表?yè)P(yáng)后批評(píng)的方針策略進(jìn)行,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。三、綜合教學(xué)策略的改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)的成功,需要教師的配合更需要學(xué)校提供必要的條件。首先,學(xué)校要優(yōu)化教學(xué)管理,為小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)提供制度保障,通過(guò)教學(xué)條件的改善和校外實(shí)踐活動(dòng)基地的研發(fā),托大實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)資源。其次,學(xué)校教師要從小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā),強(qiáng)化工程管作。檢查教師的實(shí)際教學(xué)和備課教學(xué)是否一致,檢查活動(dòng)課后學(xué)生的作業(yè)以及課后的影響。在針對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中,既要容

7、納學(xué)生在參加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果,同時(shí)要評(píng)價(jià)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程的表現(xiàn)情況。針對(duì)相同年級(jí)不同的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),進(jìn)行比較,提高教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的積極性,提高整體教學(xué)效果。再次,相關(guān)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要不斷的改善教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)條件,不斷的加大人力和物力的投入。實(shí)施小班化教學(xué),力求每一個(gè)學(xué)生能夠在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮自身的作用,為每一個(gè)班級(jí)配備足夠的輔導(dǎo)人員,使得學(xué)生能夠在活動(dòng)中得到充分的指導(dǎo),使活動(dòng)變得更加有效。最后,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。要積極和配合,結(jié)合生活中的一些資源進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)

8、的學(xué)習(xí)和研究,從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,提高學(xué)習(xí)興趣,從整體上提升教學(xué)效果。四、結(jié)語(yǔ)本文著重針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析,并針對(duì)其弊端提出了相關(guān)的建議。認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)實(shí)踐教學(xué)必須要立足于實(shí)踐當(dāng)中,增加實(shí)踐教學(xué)的人力和物力,將生活和教學(xué)結(jié)合在一起,從而提升教學(xué)的整體效果。動(dòng)的結(jié)果,同時(shí)要評(píng)價(jià)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程的表現(xiàn)情況。針對(duì)相同年級(jí)不同的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),進(jìn)行比較,提高教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的積極性,提高整體教學(xué)效果。再次,相