《李時(shí)珍夜宿古寺》優(yōu)秀教案

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1、《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利的朗讀課文。2、認(rèn)讀本課生字，學(xué)寫“宿”字。理解詞語“斷垣殘壁”。3、熟讀課文，理清脈絡(luò)。抓關(guān)鍵詞“苦”品讀課文，抓環(huán)境描寫感受人物形象。4、完成課后的小練筆。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，理清脈絡(luò)，慨括段意。教學(xué)難點(diǎn)：以苦為點(diǎn)，感知人物形象。一、揭題導(dǎo)入1.（板書課題）了解李時(shí)珍及《本草綱目》。哪位同學(xué)能說說你對李時(shí)珍的了解？師隨機(jī)補(bǔ)充：李時(shí)珍是明代杰出的醫(yī)藥學(xué)家。他編寫的《本草綱目》是世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作，先后被譯成十余種文字，流傳全世界，2010年3月人選“世界記

2、憶亞太遺產(chǎn)名錄”。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)《李時(shí)珍夜宿古寺》這篇課文，了解李時(shí)珍修訂《本草綱目》的故事。2.“宿”是本課的生字，從甲骨文字形上我們可以看出，一個(gè)人在一間房子里休息，旁邊還有一張床，有夜里睡覺、過夜的意思。寶蓋是房子的演變，寫的時(shí)候要罩住下面的字。教師范寫（師述：上小下大，第三筆是橫鉤，收筆要快），學(xué)生書空。二、初讀課文，整體感知，理清脈絡(luò)。1、出示下列詞語，指名認(rèn)讀。住宿藥材徒弟灰塵煮飯寺廟修訂磚頭詳細(xì)扯下（紅色的是生字）太陽下山露出輪廓斷垣殘壁夜幕降臨陶碗舀水長年累月月光皎潔筆墨硯臺若有所悟2、觀察每行首個(gè)

3、詞語你有什么發(fā)現(xiàn)？（表示時(shí)間的詞語）3、自由讀課文，找出這三個(gè)詞語所在的段落，并分段。4、指導(dǎo)學(xué)生概括段意。5、指導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容：請你看著屏幕，試著用自己的話來說說課文主要講了什么事？6、小結(jié)學(xué)法：概括主要內(nèi)容的方法：（段意合并法）。三、品讀課文，以“苦”為點(diǎn)，感知人物形象1、映示第4一7自然段，李時(shí)珍師徒的這段對話是圍繞哪個(gè)字展開的？（苦）2、默讀課文，把你感受到苦的地方標(biāo)下來，可以在相應(yīng)的段落前畫上三角號，在重點(diǎn)詞下加點(diǎn)。用一兩個(gè)詞寫下你的感受。（1）住―破敗的古寺。（學(xué)生找句子）李時(shí)珍住在怎樣的古寺里？從哪些

4、詞看出破?。俊暗教帯保]有一處是干凈的地方）“長滿”（一不小心就會(huì)摔一跤）“厚厚”（把屋頂都擋住了）從這些詞我們看出這座古寺的破敗，誰來讀一讀，把古寺的破敗讀出來，指名讀，齊讀。這是寫人物的文章，為什么花這么大的筆墨來寫破敗的古寺呢？環(huán)境的描寫能讓人體會(huì)到李時(shí)珍不怕吃苦的精神。是呀，在這么艱苦的環(huán)境下，李時(shí)珍卻一點(diǎn)都不怕苦，李時(shí)珍輕輕推開們，只見里面——，斷垣殘壁上——，中間的神像蒙上了——。李時(shí)珍對龐憲說——。（2）吃―一邊喝水，一邊啃干糧。干糧就是我們平時(shí)吃的饅頭和烙餅類的面食。為什么要“啃”呢？饅頭又硬又干，像石

5、頭一樣，只能用力啃，作者用詞多準(zhǔn)確呀，請你來讀。你覺得這饅頭味道怎么樣？（不好吃）可李時(shí)珍他們卻顧不上這么多，你來讀句子。吃的東西太簡單，查訪藥材是辛苦的，吃的就更苦了。他們查訪一次就是幾個(gè)月，這饅頭也許已經(jīng)發(fā)霉了，可是沒有吃的，只能啃，請你來讀。有時(shí)，時(shí)間太久，或許連發(fā)霉的饅頭都沒有了，你想：他們該怎么辦？請用一個(gè)字來形容他們查訪藥材的生活?。啵。┖?，讓我們一起來讀這個(gè)句子。（3）行―邊走邊察訪走了好兒個(gè)月。（抓住關(guān)鍵詞：“趕路、察訪、好幾個(gè)月”，展開想象，體會(huì)行程之苦）。在查訪藥材的過程中，他們走了多久？（好幾個(gè)

6、月）你猜，他們具體走了幾個(gè)月？是呀，夏天，天氣如何？不僅如此，山上的危險(xiǎn)無處不在，或許他們會(huì)被蛇咬，或許……不知不覺，秋風(fēng)送來了陣陣寒意，身上的衣服……（4）通過抓關(guān)鍵詞品讀課文，相信你們對李時(shí)珍已經(jīng)有了一定的了解，假如你就是李時(shí)珍，你還吃過哪些苦？3、住得苦，吃得苦，行得苦……是什么樣的理想和信念讓李時(shí)珍甘愿吃苦？（為了修訂好《本草綱目》，為了萬民得福）李時(shí)珍面對這些苦卻說——“嗯，長年累月……”面對這么惡劣的環(huán)境李時(shí)珍卻說——“嗯，長年累月……”4、你讀出了李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人？（不怕吃苦，為民造福）5、這正是一人

7、吃苦，為的是萬民得福。（板書：為民造福）師補(bǔ)充：為什么修訂好（（本草綱目》，就能讓萬民得福？原有的草藥類書籍有一些信息不夠準(zhǔn)確，結(jié)果發(fā)生了很多按藥書抓藥，吃錯(cuò)藥，藥死人的現(xiàn)象。李時(shí)珍編寫《本草綱目》，歷時(shí)27年，曾三易其稿，為求每個(gè)信息的準(zhǔn)確，讓藥書能真正造福于民。四、小練筆1、這節(jié)課咱們通過要素串聯(lián)法，概括段落大意。抓了關(guān)鍵詞品讀課文，通過環(huán)境描寫感受了李時(shí)珍一人吃苦，萬民得福的精神，環(huán)境描寫那么重要，現(xiàn)在我們就來學(xué)一學(xué)，試著寫一寫環(huán)境。同學(xué)們看著這幅圖和詞語，你能用這些詞中的幾個(gè)詞來寫一寫夜晚的景色嗎？出示圖片和詞

8、語：夜幕降臨隱隱約約飛鳥歸林皎潔輪廓大好月色曉行夜宿這些詞能幫助我們把夜晚的景色描寫好來，那么用這些詞前我們應(yīng)該理解它，誰來說說，這些詞可以用來描寫什么的？你能用這個(gè)詞來說一句話嗎？2、教師巡視，指導(dǎo)3、學(xué)生展示。夜幕降臨，一輪明月升上來了，皎潔的月光透過樹林，照出了斑駁的樹影，此時(shí)無風(fēng)，樹都靜立著，有的如老人沉思，有的如高山獨(dú)立