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《對英語教學(xué)的幾點思考論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、對英語教學(xué)的幾點思考論文這學(xué)期我?guī)У某醵?）、（4）班的學(xué)生原有英語基礎(chǔ)都較差，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一部分學(xué)生對英語不感興趣。在教學(xué)實踐中，我想方設(shè)法幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這學(xué)期我?guī)У某醵?）、（4）班的學(xué)生原有英語基礎(chǔ)都較差，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一部分學(xué)生對英語不感興趣。在教學(xué)實踐中，我想方設(shè)法幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造運用英語的實際情景，鼓勵學(xué)生積極地運用語言，在玩中學(xué)，在學(xué)中用，在用中得到切實的體會。結(jié)合日常工作中的點點滴滴，我總結(jié)了以下
2、幾點：一、從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者的情感因素，包括動機和態(tài)度等對英語學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用。這一點在我暑假期間聽牛塘中學(xué)副校長賀劍英的一堂課中也得到了論證，其中四點八個字：誠心、愛心、匠心、慧心講的就是情感和非智力因素方面的東西。所以如何把握學(xué)習(xí)者的情感控制顯得尤為重要！教學(xué)中如果能正確把握情感教育，則既可以幫助學(xué)生塑造良好的品行，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。情感對教學(xué)的影響是極其復(fù)雜而具體的。情感始終與教學(xué)中學(xué)生的智力活動緊密相聯(lián)系，但它本身并不是學(xué)生直接的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是間接
3、影響學(xué)生的學(xué)習(xí)活動的因素。在教學(xué)工作中應(yīng)該強調(diào)智力的發(fā)展，但忽視情感等非智力因素的作用則是片面的，只有滿足了學(xué)生情感上對于成功的渴望及自尊的要求，才能直接提高教學(xué)活動的效果，并能使學(xué)生的情感品質(zhì)得以發(fā)展與提高。教學(xué)活動是“教”與“學(xué)”的過程，也是師生之間、生生之間多項情感互動的過程。而“浸入情感”的英語教學(xué)實際上對師生的人格有潛移默化的改變，讓人更開放、坦誠，更加善于表露自己，也為取得更好的教學(xué)效果創(chuàng)造了條件。學(xué)生的情感世界是豐富多彩的，也是復(fù)雜多樣的，也都有兩極性。積極、良好的情感可以激發(fā)學(xué)生們的求知欲，激活他們的思維，從而發(fā)揮智慧潛力；而消極情感則往往抑制他們語言學(xué)習(xí)的動機
4、和自信心，成為智力活動的阻力。因此，在教學(xué)中，要認真分析學(xué)生的情感因素，培養(yǎng)積極健康的情感，善于因勢利導(dǎo)，化消極情感為積極情感；更要關(guān)心和鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而促進他們學(xué)習(xí)及其智力的發(fā)展。二、初中英語教師應(yīng)有發(fā)展意識，任何時候“與時俱進”這個詞都不會淘汰有時候，人們對中學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高，認為中學(xué)英語簡單，不需要太多的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了，然而時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們英語教師認為自己只是單純的教書匠而固步自封，不求進取，那么不但自己的語言知
5、識很快陳舊落伍，更是誤人子弟，而且終究會被時代所淘汰！實踐證明，一個優(yōu)秀的教師不但應(yīng)該具備發(fā)展意識，更需有超前意識，這樣才會立于教學(xué)中的不敗地位！三、初中英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯不學(xué)習(xí)語言規(guī)則，不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣。而要掌握大量詞匯，就必須熟練地掌握音標(biāo)！可以這樣說，掌握音標(biāo)是學(xué)好英語的先決條件。而目前在小學(xué)的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握單詞的音標(biāo)，但卻要求掌握單詞的拼寫，這樣學(xué)生在記憶單詞的時候感到很困難，他們很難記住，就算當(dāng)時記住了，也很快就會忘記！到了初中，我們學(xué)校音標(biāo)也只教一個星期，對于一大部分學(xué)生來說，一個星期完全掌握48個音標(biāo)以及一些讀音規(guī)
6、則，時間是遠遠不夠的，而且到了初中，英語單詞量陡增，這樣，很多學(xué)生就更難記憶單詞了。他們記憶單詞靠的是死記硬背，而不是根據(jù)讀音規(guī)則來記憶單詞的。由于學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了中學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。其實英語詞匯的音標(biāo)就像現(xiàn)代漢語中的拼音一樣重要，如果不掌握好拼音，漢語就沒有標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。所以我建議：初一的學(xué)生應(yīng)該花更多的時間來學(xué)好英語的音標(biāo)，只有學(xué)好了音標(biāo)，才能更快的記憶單詞，才能達到事半功倍的效果！四、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力根據(jù)新教程改革，教是為了學(xué)生的“學(xué)”，是要讓學(xué)生“會學(xué)”。因
7、此，要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力的養(yǎng)成。我覺得可以從以下幾點來培養(yǎng)：①早上，要求學(xué)生來到教室即打開書本大聲朗讀，早讀課上，讓學(xué)生模仿錄音中地道的英語語音語調(diào)。②要求學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，包括對單詞和課文內(nèi)容的了解，培養(yǎng)學(xué)生能夠認真聽課并且能夠熟練地運用英語和別人進行對話的能力。課后，作業(yè)須獨立自覺完成，及時對當(dāng)日所學(xué)進行歸納總結(jié)，并定期復(fù)習(xí)鞏固。③搞好課外閱讀，對一些自學(xué)能力較強的學(xué)生，給一些課外讀物來擴展他們的視野，也可多看一些外語電影（帶中文字幕的）。④介紹好的英語學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生們在
