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《高三歷史復(fù)習(xí)策略課件》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、高三歷史復(fù)習(xí)策略一、指導(dǎo)思想：高考考什么呢？所以我們要通過高三的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握知識，提高能力；高考考什么，我們教什么,學(xué)生學(xué)什么.二、復(fù)習(xí)的依據(jù)1.三大教學(xué)文件：課標、考試說明和2009版教學(xué)指導(dǎo)意見重點：考試說明三者關(guān)系：課標是綱領(lǐng)性文件——體現(xiàn)教材編寫的指導(dǎo)思想（如史觀、史學(xué)范式等）考試說明：命題的依據(jù)。需認真解讀其考察的目標、內(nèi)容、范圍、深度學(xué)科指導(dǎo)意見：限制命題的范圍，尤其要重視其中的發(fā)展要求，不涉及命題難度2.2009年—2012年浙江高考卷從中可以提供我們很多有用的信息，是我們教學(xué)的重要參考依據(jù)三、復(fù)習(xí)的總體
2、安排：第一階段：單元復(fù)習(xí)，構(gòu)建歷史知識結(jié)構(gòu)和知識體系第二階段：將按專題史編寫的教材內(nèi)容，以接近于通史的體例將教材重新整合，并加以提升。第三階段：重新回歸教材能力的培養(yǎng)貫穿于每一個階段這一階段的教學(xué)應(yīng)該是面面俱到，但不是平均分配力量，著力抓基礎(chǔ)知識和重點知識，所謂重點知識就是展現(xiàn)歷史發(fā)展邏輯關(guān)系中不可或缺、影響深遠的具有現(xiàn)實借鑒作用的知識。在復(fù)習(xí)完每一個單元之后，及時進行單元總結(jié)，主要是歸納時限范圍、主要內(nèi)容、專題特征及知識拓展，達到提升的目的第一階段復(fù)習(xí)的基本思路從縱向角度（專題）認識和把握歷史知識——構(gòu)建知識體系基本做法：
3、1.吃透教材?；景凑战滩恼鹿?jié)順序進行教學(xué)，使學(xué)生獲得完整、系統(tǒng)性的知識。認認真真把包括目錄、章節(jié)順序、正文、注釋、插圖、課后練習(xí)、大事年表熟悉一遍，2.整合教材將選修四中的相關(guān)知識滲透到必修的相關(guān)章節(jié)中第二階段以接近通史的體例重新整合教材古代史中國古代史中國古代政治制度演變中國古代經(jīng)濟中國古代思想文化科技世界古代史古代希臘的民主政治羅馬法律的發(fā)展演變?nèi)宋闹髁x的起源人物中的秦始皇、唐太宗、康熙放入其中孔子放入其中亞里士多德近代歷史中國近代史列強侵華和反侵略斗爭中國近代民主革命政治經(jīng)濟近代經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變遷中國資本主義的產(chǎn)生與發(fā)展和
4、歷史命運思想鴉片戰(zhàn)爭后思想領(lǐng)域的變化維新思想三民主義新文化運動毛澤東思想世界近代史政治上：代議制度的建立與發(fā)展經(jīng)濟上：資本主義世界市場的產(chǎn)生與發(fā)展思想上：人文主義的復(fù)興與發(fā)展馬克思主義的誕生文藝復(fù)興宗教改革啟蒙運動孫中山的革命活動馬克思現(xiàn)代世界世界現(xiàn)代史一戰(zhàn)凡—華體系經(jīng)濟危機與二戰(zhàn)二戰(zhàn)后國際關(guān)系的演變蘇聯(lián)的社會主義革命與建設(shè)、改革及解體二戰(zhàn)后資本主義的新變化近現(xiàn)代文學(xué)、藝術(shù)和科技現(xiàn)代中國過渡時期（經(jīng)濟、政治成就）全面建設(shè)十年的成就與錯誤文革動亂社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期十一屆三中全會撥亂反正經(jīng)濟體制改革和對外開放的成就民主政治
5、的新發(fā)展新中國的外交新中國的科技文化將選修3中內(nèi)容的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合進去戰(zhàn)后的局部戰(zhàn)爭：朝鮮戰(zhàn)爭、中東戰(zhàn)爭和海灣戰(zhàn)爭戰(zhàn)后世界經(jīng)濟格局的演變鄧小平列寧李四光牛頓和愛因斯坦甘地單獨復(fù)習(xí)第二階段的復(fù)習(xí)注意：它不是第一階段簡單的重新組合。1.要以整理知識為主，形成另一種（橫向）歷史的知識結(jié)構(gòu)。更多的時候可以教給學(xué)生方法，以自我整理為主，教師不要包辦代替。2.在這一過程中，教會學(xué)生橫向聯(lián)系的思維方法。政治、經(jīng)濟、思想文化之間的相互聯(lián)系和影響。（如近代前期中的鴉片戰(zhàn)爭后中國各領(lǐng)域出現(xiàn)的變化；19世紀末20世紀初中國社會各領(lǐng)域之間的相互影響）
6、；中外之間同一時期的相互影響和比較。（如公元前6世紀前后，16—17世紀中外各領(lǐng)域的比較）3.重要的階段可以概括階段特征：如春秋戰(zhàn)國時期、隋唐時期、宋元時期、明清時期；如前面提到的中國近代前期兩個階段社會的變化；世界史上的16—18世紀、19世紀前期、19世紀末20世紀初世界歷史的變化。第三階段：安排以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)、查漏補缺為主史學(xué)范式（史觀問題）近幾年高考試題中，經(jīng)常會出現(xiàn)以新史學(xué)范式闡釋歷史的試題，因此有必要介紹一些并把的史學(xué)范式給學(xué)生，幫助他們從不同角度掌握和解釋歷史。一、全球化史觀全球化史觀在教材中最典型的是經(jīng)
7、濟全球化過程及其對資本主義國家和廣大發(fā)展中國家所帶來的影響，在高考中已經(jīng)有所體現(xiàn)中國近現(xiàn)代史可以用近代化史觀進行重新闡釋我們教材中關(guān)于這部分內(nèi)容也有體現(xiàn)，值得重視練習(xí)問題高考的四大能力目標的考查非常明確，關(guān)鍵是我們?nèi)绾瓮ㄟ^教學(xué)提高學(xué)生的能力。上課當然是一個重要途徑，在日常教學(xué)中，有意識地滲透目標訓(xùn)練，潛移默化地一點一點的積累。除此之外，提高能力最重要的途徑就是練習(xí)。1.反對用現(xiàn)陳的復(fù)習(xí)用書，主張自編練習(xí)。2.反對題海戰(zhàn)術(shù)，要精選試題、注重典型性。注意研究近四年浙江高考卷，選擇題目時盡可能接近。（如單題文字閱讀量很大的題目，浙
8、江省很少出現(xiàn)）3.單元過關(guān)。雖然復(fù)習(xí)時間較緊但是單元過關(guān)檢測不能省，相反更應(yīng)注重，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以糾正、彌補。4.練習(xí)要體現(xiàn)解題方法的訓(xùn)練和指導(dǎo)，形式多樣（文字、圖、表等，基本上都要提供背景材料）。5.十分重視批改和講解，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。①提升審題的能力。②對一些典型題目，要指導(dǎo)認真分
