淺談高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)的策略

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1、淺談高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)的策略　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是物理知識教學(xué)的基礎(chǔ)，也是物理課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的一種主要渠道和有效手段，下面是小編為大家搜集整理的一篇探究高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的論文范文，供大家閱讀借鑒?！　　菊扛咧形锢斫虒W(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，因?yàn)楦呖嘉锢韺?shí)驗(yàn)命題的形式純粹屬于筆試，而沒有考察學(xué)生的動手能力，所以就連學(xué)生實(shí)驗(yàn)在部分學(xué)校都已經(jīng)不再開展了，高中三年學(xué)生沒做過一次實(shí)驗(yàn)，老師完全將這類實(shí)驗(yàn)看作是嘴巴+筆頭式的應(yīng)試教育。怎樣改變這一現(xiàn)象呢?高考實(shí)驗(yàn)命題形式應(yīng)做一些調(diào)整，要把親自進(jìn)實(shí)驗(yàn)室動手操作實(shí)驗(yàn)的過程納入高考體制，使學(xué)生感受到實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的最好方法，形成真理反過

2、來又指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的辯證思想，以提高物理這一學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。　　【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)本質(zhì)改進(jìn)素質(zhì)應(yīng)試　　物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理學(xué)科教學(xué)的重要組成部分。實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是物理知識教學(xué)的基礎(chǔ)，也是物理課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的一種主要渠道和有效手段。高中物理實(shí)驗(yàn)及其教學(xué)是物理課程和物理教學(xué)的一個重要組成部分，它是物理教學(xué)的一種方法和手段，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)中具有獨(dú)特的地位和全方位的功能。　　但是，現(xiàn)在的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀如何呢?目前存在以下一些現(xiàn)象：　　一、媒體實(shí)驗(yàn)就是學(xué)生通過媒體看實(shí)驗(yàn)　　過去的實(shí)驗(yàn)看黑板、看教材、看書，如今的實(shí)驗(yàn)看錄像、看投影。令人難以理解的是，一些原

3、本可以讓學(xué)生動手做的實(shí)驗(yàn)卻用多媒體來展示，被稱為是現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用。　　二、為應(yīng)對高考，做試題實(shí)驗(yàn)，就是學(xué)生用筆做實(shí)驗(yàn)　　由教師編制或相關(guān)參考書中的大量實(shí)驗(yàn)試題，來考學(xué)生，不僅增加了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而且挫傷了學(xué)生動手實(shí)踐的積極性，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)在應(yīng)試的泥潭里越陷越深。比如，在講解動量定理這一節(jié)課時，有一個對緩沖的理解，有的教師用在網(wǎng)上找的課件錄像，來演示瓦碎蛋全這個小實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能看到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。但我認(rèn)為，這個實(shí)驗(yàn)完全可以做給學(xué)生演示，只要器材(其實(shí)一個雞蛋和一塊海綿足已)準(zhǔn)備好，甚至可以讓學(xué)生自己動手來做!這樣，學(xué)生的印象會更深。　　這些現(xiàn)象從一定程度上反映了高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問

4、題，多媒體實(shí)驗(yàn)畢竟是模擬實(shí)驗(yàn)。盡管你制作的課件不違背事實(shí)。但它和事實(shí)完全是兩回事。由此想到，能否通過教師更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)方式，自制適合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的教具來教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式發(fā)生改變，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)走出物理學(xué)科是聽得懂，一做就錯、難學(xué)的困惑。我建議從以下幾點(diǎn)來改進(jìn)：　　1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究化　　要提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)效果，就必須使學(xué)生真正進(jìn)入角色，手、眼、腦、口并用地進(jìn)行有目的的探索活動。在學(xué)生探究課的學(xué)習(xí)中，要注意以下幾個方面：(1)重視課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣。抓好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，提高學(xué)生的自主意識和計(jì)劃性，減少實(shí)驗(yàn)操作的忙亂現(xiàn)象，提高了實(shí)驗(yàn)效率，而且給同學(xué)們充足的時間思

5、考和提出探究問題的機(jī)會。(2)指導(dǎo)規(guī)范操作，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能。分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生多，老師少，時間緊。在學(xué)生動手操作之前，教師要闡明實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅榻B實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等。(3)重視創(chuàng)新思維，營造探索情景。學(xué)生實(shí)驗(yàn)是協(xié)同實(shí)驗(yàn)的過程，是學(xué)生感性認(rèn)識和思維活動協(xié)同發(fā)展的重要過程?！　≡趯?shí)驗(yàn)中特別要提醒學(xué)生觀察那些不明顯或稍縱即逝但卻能反應(yīng)變化本質(zhì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。比如，在進(jìn)行探究彈性勢能的表達(dá)式的理論探究教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)主要可以分為以下幾個環(huán)節(jié)：　　(1)學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)和觀看視頻，強(qiáng)化感性認(rèn)識，理解彈性勢能的概念?！　?2)通過實(shí)驗(yàn)演示和與重力勢能的對比，根據(jù)功是能量轉(zhuǎn)

6、化的量度這一思想，學(xué)生初步建立起彈力做功與彈性勢能變化的關(guān)系，從而確定探究彈性勢能大小的依據(jù)和思路。(3)讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽的猜想，彈性勢能的大小與什么因素有關(guān)?有什么關(guān)系?引起學(xué)生認(rèn)知上的沖突，激發(fā)學(xué)生探究的愿望。　　(4)通過實(shí)驗(yàn)，定量探究彈性勢能與形變量的關(guān)系，初步得到彈性勢能的表達(dá)式，讓學(xué)生感受自主、探究、合作、交流的過程，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣?！　?5)從理論上推導(dǎo)彈性勢能的表達(dá)式，可以采用圖像的方式求F-x圖線下的面積，也可以采取先求彈力的平均值，然后用功的計(jì)算公式進(jìn)行推導(dǎo)的辦法。在此過程中滲透極限思想，學(xué)會運(yùn)用圖像解決問題的方法。　　(6)運(yùn)用探究得

7、到的結(jié)論可能與原有的認(rèn)知發(fā)生沖突，為此再運(yùn)用探究所得結(jié)論去重新分析曾引起學(xué)生認(rèn)知沖突的實(shí)驗(yàn)，鞏固加深對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用，同時讓學(xué)生體驗(yàn)探究成功的喜悅，體驗(yàn)探究的過程與方法?！　?7)學(xué)生自己描述本節(jié)課的探究過程，了解科學(xué)探究的一般過程，掌握科學(xué)探究的一般方法。　　通過上述探究過程，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，強(qiáng)化物理知識的形成過程，使學(xué)生學(xué)會探索自然規(guī)律的基本方法，從而使學(xué)生獲得基本的探究能力和創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題的能力?！　?.演示實(shí)驗(yàn)形象化