2009學(xué)年 基本功教案《小樹(shù)快長(zhǎng)高》重難點(diǎn)目標(biāo)

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1、2009學(xué)年基本功教案《小樹(shù)快長(zhǎng)高》重難點(diǎn)目標(biāo)[2009學(xué)年基本功教案《小樹(shù)快長(zhǎng)高》重難點(diǎn)目標(biāo)][課程]小學(xué)音樂(lè)[教材]選自上海音樂(lè)出版社出版的九年制義務(wù)教育課本[內(nèi)容]一年級(jí)第一學(xué)期第三單元[主要教學(xué)內(nèi)容]1.欣賞《小芽快快長(zhǎng)》2.學(xué)唱歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]1.教學(xué)重點(diǎn):(1)用歡快跳躍與優(yōu)美連貫交替出現(xiàn)的演唱方式演唱歌曲,2009學(xué)年基本功教案《小樹(shù)快長(zhǎng)高》重難點(diǎn)目標(biāo)。(2)體驗(yàn)歌曲情感、表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒特點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn):(1)通過(guò)有節(jié)奏的說(shuō)話方式模仿切分的節(jié)奏特點(diǎn)。(2)通過(guò)聆聽(tīng)、歌唱、肢體表現(xiàn)等,感受生活美好的情感。(3)創(chuàng)編歌詞并進(jìn)行演唱,更好地表現(xiàn)樂(lè)曲的意境與內(nèi)

2、涵。[教具準(zhǔn)備]多媒體、鋼琴[教時(shí)]第一教時(shí)[教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想]本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以《上海市中小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想,強(qiáng)調(diào)音樂(lè)課程是一門激發(fā)情感、引發(fā)想象、激發(fā)創(chuàng)造的藝術(shù)課程。音樂(lè)教學(xué)中的歌唱、器樂(lè)、律動(dòng)、欣賞、創(chuàng)作等無(wú)不體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特的創(chuàng)造行為。生動(dòng)活潑的音樂(lè)欣賞、歌曲演唱與表現(xiàn)表現(xiàn)、以及創(chuàng)造活動(dòng),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng),加強(qiáng)合作與交流,形成團(tuán)隊(duì)意識(shí),具有健康向上的審美情感。通過(guò)感知模仿、體驗(yàn)表現(xiàn)、鑒賞感悟、創(chuàng)造合作等活動(dòng),有利于培養(yǎng)不同層次水平學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合實(shí)踐能力,提高文化素,教案《2009學(xué)年基本功教案《小樹(shù)快長(zhǎng)高》重難

3、點(diǎn)目標(biāo)》(..)。本課的設(shè)計(jì)是以綜合性音樂(lè)教學(xué)的理念為中心,結(jié)合本校學(xué)生的心理、年齡、特征等,圍繞以下幾點(diǎn)展開(kāi)的教學(xué):一、情景交織,體驗(yàn)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景在低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)中,對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)識(shí)音樂(lè)知識(shí)和學(xué)習(xí)音樂(lè)技能有著很大的促進(jìn)作用。本課中,我利用從小芽→小樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程切入,然后以“你們看到了什么?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出種子發(fā)芽的過(guò)程。緊接著用親切的說(shuō)話方式操練切分節(jié)奏難點(diǎn),為后面的歌曲的演唱教學(xué)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。二、激發(fā)情感,感悟生命音樂(lè)是情感的藝術(shù)。音樂(lè)能更直接更有力進(jìn)入人的情感世界,情感在音樂(lè)教學(xué)中是最為活躍的心理因素,既是音樂(lè)審美的動(dòng)力,又是音樂(lè)教育目標(biāo)之一。在了解小芽生長(zhǎng)的基礎(chǔ)上,隨音

4、樂(lè)肢體表現(xiàn)“小芽出土”的形態(tài),隨音樂(lè)做一棵正在成長(zhǎng)的小芽的過(guò)程中,肢體語(yǔ)言的表現(xiàn)使其在不知不覺(jué)中獲得音樂(lè)情感體驗(yàn)、并進(jìn)一步感受了自然界生命的奇妙之處;不但加深對(duì)小芽成長(zhǎng)時(shí)愉悅心情的體驗(yàn),從而更好地感受、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂(lè)之美。三、體驗(yàn)情感,激發(fā)創(chuàng)造創(chuàng)造美是情感外化的特征,是將內(nèi)在的情感體驗(yàn)形象化、客觀化。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)歌曲的解析,春風(fēng)和小鳥(niǎo)象征著自然界的滋潤(rùn);小星星可以象征著父母、老師的陪伴和關(guān)懷等等……引導(dǎo)學(xué)生感悟小樹(shù)為什么要去抱春風(fēng)、小鳥(niǎo)和星星?是因?yàn)樾?shù)心存感激,從而滲透學(xué)會(huì)感恩。最后一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)芰捅憩F(xiàn)能力,情感在此得以升華。最后適度性創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)恰到好處地鞏固了

5、感恩的情感。[教學(xué)目標(biāo)及簡(jiǎn)析]一、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)教唱《小樹(shù)快長(zhǎng)高》,學(xué)生能感受歌曲的歡快、活潑的情緒;能用歡快跳躍和抒情連貫交替出現(xiàn)的演唱方式輕快地演唱出小樹(shù)苗長(zhǎng)高的快樂(lè)心情,體會(huì)小樹(shù)生長(zhǎng)要靠陽(yáng)光雨露的澆灌,對(duì)春風(fēng)、小鳥(niǎo)、小星星的感謝之情,激發(fā)學(xué)生的感恩之心。2.學(xué)生通過(guò)模仿,有節(jié)奏地用說(shuō)話的方式模仿自然界的聲音,掌握八分休止符、切分等節(jié)奏,即掃除了歌曲難點(diǎn)節(jié)奏,并完整演唱歌曲。3.通過(guò)聆聽(tīng)、歌唱、肢體表現(xiàn)、創(chuàng)編等方式,呈現(xiàn)教學(xué)的多樣性、綜合性。二、目標(biāo)簡(jiǎn)析本課中,結(jié)合兩綱,將生命教育的理念有機(jī)地滲透于音樂(lè)教學(xué)中,讓音樂(lè)替代語(yǔ)言,從聽(tīng)、唱、舞、演、創(chuàng)等多種音樂(lè)表現(xiàn)形式均體現(xiàn)了感知、表現(xiàn)

6、、鑒賞、創(chuàng)造等,潛移默化中體現(xiàn)了音樂(lè)的綜合性;通過(guò)合作學(xué)習(xí),生生互動(dòng)或者師生活動(dòng)的方式等,無(wú)不體現(xiàn)教學(xué)的有效性;最后的創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié),也恰到好處地體現(xiàn)了拓展的適度性。2009學(xué)年基本功教案《小樹(shù)快長(zhǎng)高》重難點(diǎn)目標(biāo)2  第2篇現(xiàn)代禮儀課程學(xué)習(xí)心得500字  〖預(yù)覽〗當(dāng)前,我們需要文明素質(zhì)的培養(yǎng)與學(xué)習(xí),尤其作為當(dāng)代的大學(xué)生更應(yīng)該掌握好基本的文明社交規(guī)則,以一種文明得體的方式融入社會(huì),為自己將來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的非智力后盾。禮儀,我認(rèn)為就是在社交的過(guò)程中文明得體,讓對(duì)方真誠(chéng)的接受你,從而真正達(dá)到溝通交流的目的,讓整個(gè)過(guò)程和諧而美好的順利的進(jìn)行。現(xiàn)代社交禮儀泛指人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)過(guò)程中形成的應(yīng)共同遵

7、守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。具體表現(xiàn)為禮節(jié)、禮貌、儀式、儀表等。我認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中成長(zhǎng)了許多。首先了解到,由于地域的差異,文明禮儀有了它局限性的定義。例如:在我國(guó)的港澳地區(qū)說(shuō)的“同志”就是同性戀的意思,有別于我國(guó)其他地區(qū)對(duì)“同志”的理解,而德國(guó)人稱納粹分子為“同志”;我國(guó)的東北地區(qū)的“愛(ài)人”就有情人的意思,他們也不能接受稱謂一般女性為“小姐”的叫法……諸如此類,不勝枚舉。這就需要我們要把握好文明禮儀的尺度,懂得文明禮儀也有局限性的一面

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