在 學(xué) 校 旅 游

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1、小學(xué)立體自能作文教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元作文教程《在學(xué)校旅游》編者：呂艷玲位杰30四年級(jí)上冊(cè)第一單元作文教程編者：呂艷玲位杰一、在學(xué)校旅游我們都愛自己的校園：它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹，一個(gè)小操場(chǎng)。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過(guò)了許許多多歡樂的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)。注意把內(nèi)容寫具體，語(yǔ)句寫通順。行動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感認(rèn)知，激發(fā)習(xí)作興趣，樹立寫好習(xí)作的信心。2、學(xué)會(huì)按一定的順序，抓住事物特點(diǎn)寫景。3、做到

2、內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，在寫景的同時(shí)注入自己的感情。亮點(diǎn)回顧《桂林山水》山奇水美本文開頭引用名句“桂林山水甲天下”，直接點(diǎn)題，同時(shí)，又對(duì)全文內(nèi)容進(jìn)行了清晰的定位。一個(gè)“甲”30字，高度概括了桂林山水奇麗的景色，堪稱天下第一，也意味著下文將圍繞著山、水的“甲”來(lái)著筆。文章的二、三自然段是豬肚部分。作者并未直接寫漓江的水，而是先寫大海的波瀾壯闊，西湖的水平如鏡，然后一個(gè)“卻”字轉(zhuǎn)到漓江的水，說(shuō)明漓江的水不同于大海和西湖，而有著自己獨(dú)特的韻味。接著用了排比、比喻的修辭方法從感覺和視覺上準(zhǔn)確鮮明地再現(xiàn)了漓江的水清、靜、綠的特點(diǎn)。第三自然段用峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的

3、香山襯托出桂林群山的特點(diǎn)，寫出了這兒的山同樣別具一格，給人身臨其境的感覺。尤其是排比、比喻、擬人以及成語(yǔ)的運(yùn)用，應(yīng)該說(shuō)是相當(dāng)?shù)某晒?。文章的末段又總寫桂林山水。山繞水，水映山，云霧、綠樹、紅花、竹筏、小舟點(diǎn)綴其間，構(gòu)成了一幅美麗的畫卷。篇末用詩(shī)句“舟行碧波上，人在畫中游”總結(jié)全文。與首段“桂林山水甲天下”相互照應(yīng)，清楚點(diǎn)題。全文結(jié)構(gòu)巧妙，渾然一體?！队浗鹑A的雙龍洞》神奇美觀本文作者按游覽的順序，即途中→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞，用樸實(shí)條理的語(yǔ)言寫出了這幾處的特點(diǎn)。文首即開門見山，交待了時(shí)間——4月14日，地點(diǎn)——浙江金華，事件——我去游北山的雙龍洞。這不失為

4、寫游記的一種常見的模式，為我們的學(xué)生寫作此類文章提供了很好的平臺(tái)。同時(shí)，又清晰地點(diǎn)了題，并為全文定了位。接著作者以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫了途中所見的景物?！?0粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷”。作者充分地調(diào)動(dòng)了各種感官，讓我們感受到了山區(qū)那種寧?kù)o、祥和、生機(jī)盎然的春色。寫外洞作者抓住了“寬敞”這個(gè)特點(diǎn)?！胺路鸬搅藗€(gè)大會(huì)堂”，“在那里聚集一千或是八百人開個(gè)會(huì)，一定不覺得擁擠”，真實(shí)可感。寫孔隙作者又抓住了“窄小”的特點(diǎn)。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說(shuō)了一聲“行了”。從作者

5、的語(yǔ)言中我們還感受到了他內(nèi)心的好奇、緊張、興奮。后面“擠壓、撞破、擦傷”幾個(gè)詞，把孔隙的窄小表現(xiàn)得淋漓盡致。再如寫內(nèi)洞抓住了“寬大、美觀”的特點(diǎn)，那蜿蜒的雙龍，那變化多端，顏色各異的石鐘乳和石筍，即使不比做什么，也很值得觀賞?！按蟾庞惺畞?lái)進(jìn)房子那么大”，則說(shuō)明了內(nèi)洞的寬大?！拔遗抨?duì)等候，又仰臥在小船里，出了洞?！苯Y(jié)尾至此戛然而止，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，行文流暢，條理一目了然。名師導(dǎo)航現(xiàn)在老師針對(duì)校園寫景作一個(gè)比較具體的指導(dǎo)，請(qǐng)同學(xué)們展現(xiàn)出你的才華吧！相信你是最棒的！指導(dǎo)要點(diǎn)：一、按一定的順序觀察，描繪景色。在習(xí)作中體現(xiàn)的方式和順序主要有三種。301、按照空間轉(zhuǎn)換

6、順序。先選定一個(gè)描繪的立足點(diǎn)，也就是一個(gè)固定的觀察點(diǎn)，隨著目光的移動(dòng)，有順序地進(jìn)行觀察、描繪。也就是我們常說(shuō)的“移步換景”法。小學(xué)課文中《三味書屋》對(duì)屋內(nèi)陳設(shè)的觀察，課文《雨》中對(duì)屋外雨景的觀察描繪，都采用了這種方法。2、按景物類別順序觀察描繪。譬如，我們剛學(xué)過(guò)的《桂林山水》一課，先寫了漓江的水“靜、清、綠”，再寫山的“奇、秀、險(xiǎn)”，最后寫山水相映如美麗的畫卷。3、按時(shí)間推移順序觀察描繪。這種方法也叫“時(shí)序法”。這里的順序可以是年月、時(shí)日、季節(jié)，如：一天的早、午、晚、夜，一年的春、夏、秋、冬等。用這種方法觀察描繪，目的在于捕捉和表現(xiàn)景物在不同時(shí)間和不同風(fēng)

7、貌，更全面地反映景色的整體美。二、要努力發(fā)現(xiàn)和描繪出景物的色彩特征。也就是要描繪出多彩多姿的景物。所謂“彩”就是指顏色，“姿”即姿態(tài)。任何景物都有自身的形狀色彩，如，同是山，桂林的山是“奇、秀、險(xiǎn)”的，一座座“拔地而起”，“各不相連”，“危峰立，怪石嶙峋”。而大興安嶺卻是“群嶺起伏，連綿不絕”，“每條嶺都那么溫柔”。兩處山是截然不同，各具特色，這需要我們調(diào)動(dòng)各種感官去捕捉它們的特點(diǎn)。三、要發(fā)現(xiàn)景物的動(dòng)態(tài)，注入自己的感情，進(jìn)行合理的想象。樹木花草在風(fēng)中搖曳,江水浩浩蕩蕩一瀉千里，黃山云海變化萬(wàn)千，即使是靜止的景物在不同的光線、角度下觀察也會(huì)給人動(dòng)的30感覺

8、。還要認(rèn)真體會(huì)景物在自己內(nèi)心喚起的感情，產(chǎn)生的種種想象。當(dāng)你看到那滿山火紅的楓葉