猜猜我是誰(shuí)教案

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1、《猜猜我是誰(shuí)》教材分析：《猜猜我是誰(shuí)》是小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期的美術(shù)課。以“生活即課堂”為主題確定了本課教學(xué)內(nèi)容。美術(shù)教師要注意學(xué)生的視覺(jué)觀察和對(duì)生活的體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生接觸生活中的環(huán)境和事物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。教學(xué)目標(biāo)：1、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)背面人物頭部的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2、知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫(huà)面的組織能力。3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫(xiě)生的方法表

2、現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)去感受，使學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中變得更富有創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位大明星，大家一步一步猜猜這是誰(shuí)，猜出來(lái)先不要講出來(lái)，舉手示意?？磥?lái)大部分同學(xué)都猜出來(lái)了，一起說(shuō)這是誰(shuí)呀？生：孫悟空師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們是從哪幾方面來(lái)辨認(rèn)出照片中的人物的？你是從第幾步，看到了什么猜出來(lái)的?生1：從第三步，看到了他的眼睛和臉猜出來(lái)的。生2：從第二部，看到他的猴毛還有頭上的帽子猜出來(lái)的。生：我們是從發(fā)型、頭飾、服裝、體態(tài)等方面來(lái)判斷出他是誰(shuí)的。師總結(jié)：在人物背影的特點(diǎn)中我們應(yīng)該注意觀察發(fā)型、頭飾、服裝、體態(tài)這幾個(gè)主要的特

3、點(diǎn)。大家看到他的眼睛，毛發(fā)，頭飾猜出這是孫悟空，這是他的正面。我們這節(jié)課加點(diǎn)難度，從背面來(lái)猜猜我是誰(shuí)。同學(xué)們需要注意的是，正面不同于背面，正面是通過(guò)五官的特征來(lái)觀察確定人物是誰(shuí)，而背面則是他的發(fā)型、頭飾、服裝、體態(tài)（板書(shū)課題：猜猜我是誰(shuí)）二、新課講授活動(dòng)一：研究不同發(fā)型的特點(diǎn)。在黑板上老師本人的背面發(fā)型特征。師：同學(xué)們先來(lái)猜猜這是誰(shuí)呀？生：是老師。師：你為什么能猜出來(lái)，從那看出來(lái)的？生：頭發(fā)是直的，今天的穿著，拿粉筆的動(dòng)作.......活動(dòng)二：觀察同學(xué)背面特點(diǎn)師：請(qǐng)同學(xué)們觀察你前面同學(xué)背影，觀察發(fā)型、頭飾、服裝、體態(tài)特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)觀察結(jié)果。發(fā)型：頭發(fā)有的長(zhǎng)、有的短、有的直、有

4、的硬、有的軟；頭形是圓、是方、是長(zhǎng)、是橢等特點(diǎn)；發(fā)型有不同的扎發(fā)，有馬尾辮、兩邊扎的辮子、有盤(pán)起的發(fā)髻等多樣的發(fā)型。頭飾：觀察同學(xué)常佩戴的有特點(diǎn)的頭飾。服裝：觀察服裝的樣式特點(diǎn)，看看他今天穿的服裝。體態(tài)：分析體態(tài)特征是胖、是瘦、肩部的寬窄等特點(diǎn)。、活動(dòng)三：師：那我們要通過(guò)怎樣的觀察才能作畫(huà)呢？（教師示范）請(qǐng)一位我們班背部特征明顯的同學(xué)上臺(tái)當(dāng)我的小模特，進(jìn)行示范，只畫(huà)發(fā)型：（女生）繪畫(huà)步驟：1.定位畫(huà)大輪廓。用手掌比對(duì)2、仔細(xì)觀察，觀察頭發(fā)走勢(shì)，頭發(fā)走向都朝向發(fā)繩。沒(méi)有被發(fā)繩捆綁的頭發(fā)我們可以用較長(zhǎng)的曲線表示。3、分組概括發(fā)型的結(jié)構(gòu)，一些碎發(fā)的表現(xiàn)4.線條的疏密關(guān)系5.線條有秩序師

5、：不同的人物有不同的特征，我這里還有幾張不同人物的背面形象，供同學(xué)們參考。三、學(xué)生作業(yè)師：同學(xué)們，你們想不想試一試描繪你前面同學(xué)的背影呢？1、憑借你所觀察的同學(xué)頭部外形、發(fā)型、頭飾及打扮特點(diǎn)，用單色線描的方式進(jìn)行繪畫(huà)。2、努力做到形象生動(dòng)準(zhǔn)確、有細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。（特別注意：頭發(fā)的線條為弧線注意其方向的變化。）師：今天誰(shuí)觀察前面同學(xué)最仔細(xì)，畫(huà)的最像，能夠讓其他同學(xué)猜出來(lái)你畫(huà)的是誰(shuí)?，F(xiàn)在開(kāi)始！3、同學(xué)在觀察前面同學(xué)背影的基礎(chǔ)上進(jìn)行人物背影寫(xiě)生，作業(yè)中注意變現(xiàn)人物的發(fā)型、頭飾特點(diǎn)，重點(diǎn)放在人物頭發(fā)的刻畫(huà)上。教師巡回輔導(dǎo)，及時(shí)幫助同學(xué)們解決難題，給予指導(dǎo)。四、作業(yè)展示互評(píng)：作品有什么優(yōu)點(diǎn)、缺

6、點(diǎn)，改進(jìn)意見(jiàn)。五、教師總結(jié)今天，我們通過(guò)仔細(xì)觀察大膽畫(huà)出了同學(xué)背面的形象，基本了解了人物背面頭像的畫(huà)法。今后我們還可以用這樣的方法來(lái)畫(huà)畫(huà)其它東西的背面形象，讓我們的繪畫(huà)表現(xiàn)更豐富更精彩！