《電流和電路》教學設(shè)計

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1、15.2《電流和電路》教學設(shè)計??一、教學目標（一）知識與技能1．知道電流的形成條件，知道電流方向的規(guī)定。2．通過實驗體會電路的組成，從能量的角度認識各部分的作用。3．知道常用的電路元件符號，能畫簡單的電路圖，能連接簡單的電路。4．能夠識別通路、斷路和短路，知道短路的危害。（二）過程與方法通過具體電路的連接，讓學生初步了解電路的組成。認識簡單的電路中的各元件的作用。通過學習畫電路圖，了解用簡單的符號代替實物的方法。（三）情感、態(tài)度與價值觀1．通過觀察，搜集生活中的簡單電路和電路元件，讓學生體驗物理源于生活，用于生活，

2、樂于觀察和探索生活中物理學道理。在學習電路連接、畫電路圖等基本技能的實踐活動中培養(yǎng)競爭意識、合作精神、安全操作意識。2．通過連接電路，激發(fā)學習興趣，體驗解決物理問題的喜悅。二、教學重難點本節(jié)內(nèi)容是本章的重點教學內(nèi)容。在本節(jié)課中，學生們是第一次接觸到電路元件，第一次學習連接電路，第一次學習畫電路，同時還學習了初中電學中很重要的一個電學物理量──電流。完成本節(jié)課的學習后，學生能否學會識別電路、連接電路、會畫電路圖等，都將直接影響到后續(xù)的電學知識的學習。所以本節(jié)課的教學重點應(yīng)放在讓學生認識簡單電路，能親自動手連接簡單電路，

3、會畫簡單的電路圖上，并在學習電學的一開始就讓學生養(yǎng)成良好的電學實驗習慣和良好的電路作圖的習慣。并通過學生的實際實驗，認識并區(qū)分電路的三個狀態(tài)。當然識別電源短路和用電器短路是本節(jié)課的難點。在科學探究能力方面，重點是經(jīng)歷從實驗中歸納結(jié)論的過程，形成安全操作的初步意識。三、教學策略新課程標準體現(xiàn)重興趣培養(yǎng)、重過程探究、重思維訓練、重知識應(yīng)用的思想。為實現(xiàn)這一理念，突破本節(jié)重難點，達成本節(jié)學習目標，可以通過設(shè)計問題情境，激發(fā)探究的積極性和學生對學習的責任感，調(diào)動學生參與的熱情。通過學生動手實驗，營造民主、和諧、合作的探究氛圍

4、，給學生的主動探索、自主學習和提高能力留有充足的空間。通過使用多媒體技術(shù)，輔助學生對電流的形成和電流方向等抽象知識的學習，優(yōu)化課堂教學過程，提高教學效率和質(zhì)量。因為本節(jié)課所學的知識的重要性和后續(xù)性，所以要突出教學的重難點，就應(yīng)該讓學生多動手，多實驗，多畫圖，多識圖。無論是在課堂上還是在課后，都要給學生創(chuàng)造機會和提供條件，讓學生在實踐中將知識和能力逐漸內(nèi)化。四、教學準備多媒體及課件，電學演示試驗裝置（兩節(jié)干電池、一個開關(guān)、一盞小燈泡、一個電動機、一個蜂鳴器、一個發(fā)光二極管、導線若干）。五、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活

5、動設(shè)計意圖導入新課（5分鐘）展示夜景圖片，教師提問：城市夜景很漂亮，都要歸功于這些燈光效果！電燈亮，需要通電，假使我們的生活中突然沒有了熟悉的電，我們的生活會變成什么樣子呢？教師總結(jié)：電=現(xiàn)代社會的空氣和水，電為什么如此重要的，是因為我們早已習慣了用各種各樣的用電器給我們社會帶來的便捷。那么這些用電器是怎么工作的？學生觀察圖片，展開想象，并交流想法，電對我們生活的影響深遠。讓學生意識到電已經(jīng)深入我們生活，就好比是現(xiàn)代社會的空氣和水，電既熟悉又陌生，由此激發(fā)學生對電學的學習熱情。新課電流將小燈泡與電池用?教學（30分鐘

6、）實驗一：展示器材：小燈泡、蜂鳴器、電動機、開關(guān)和導線。先后三次實驗，分別使小燈泡、蜂鳴器、電動機工作，且受開關(guān)控制。教師根據(jù)學生連接的電路提以下問題（以下以連接小燈泡的電路為例提問）：1．依據(jù)你的生活經(jīng)驗，如何使一盞小燈泡發(fā)光？2．如何控制燈泡的亮與滅？其他的用電器的連接電路都拿出來討論一下這兩個問題。3．電路都由哪些部分組成？教師總結(jié)：要在電路中形成持續(xù)的電流，一是要有電池，二是電路必須是連通的。正是因為有了電池，加上導線的連通，才使電路中的電荷持續(xù)不斷地定向流動。電荷的定向移動就形成了電流。用電器之所以能工作就

7、是因為電路中有電流。導線連接。用一個開關(guān)來控制。學生連接并操作。??學生回答：1．電荷不斷經(jīng)過燈，小燈泡才會發(fā)光。2．可以通過開關(guān)來控制等的亮與滅。3．電路中除了用電器，還有電源、開關(guān)和導線。???????由生活走進物理，依據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，總結(jié)出電路的基本組成，為后面學習電路的狀態(tài)做鋪墊。實驗二：利用發(fā)光二極管判斷電流的方向。教師介紹發(fā)光二極管學生思考并設(shè)計電路利用實驗，來鍛煉學生的設(shè)計實驗（LED）的工作特點，它具有單向?qū)ㄐ?，當電流從LED的正極流向負極，LED發(fā)光，表明它處于導通狀態(tài)；反之，電流不能從負極

8、流向正極，LED燈不會發(fā)光。教師提問：請同學們思考如何利用LED燈來判斷電流的方向？結(jié)合兩個實驗，教師總結(jié)：電路中有電流時，發(fā)生定向移動的電荷可能是正電荷，也可能是負電荷，還可能是正負電荷反向定向移動。科學家把正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流的方向。電源外部，電流方向從正極經(jīng)過用電器流向負極。能力和動手能力。電路的構(gòu)成教師有意識地選擇兩個學生實驗