提高小學數(shù)學課堂教學效率略談?wù)撐?/h1>

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1、提高小學數(shù)學課堂教學效率略談?wù)撐摹稊?shù)學課程標準》的基本理念之一強調(diào)：“義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學、人人都能獲得必需的數(shù)學、不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！睌?shù)學是一《數(shù)學課程標準》的基本理念之一強調(diào)：“義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學、人人都能獲得必需的數(shù)學、不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”數(shù)學是一門基礎(chǔ)課程，在小學教學中，提高小學數(shù)學的教學效果對小學數(shù)學教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力獲取最佳的課堂教學效果。教師應(yīng)充分了解小學生的特點，了解數(shù)學

2、這門課程的教學特點，在此基礎(chǔ)上運用適當?shù)氖侄?，提高小學數(shù)學課堂教學效果。一、注重備課的實效性備好課是上好課的前提條件。要提高課堂質(zhì)量和效果，教師在上課前，應(yīng)做好研究教材、選擇教學內(nèi)容、制定教學目標、確定教師的教育方法、設(shè)定教學過程、制作多媒體課件、設(shè)計課堂練習等工作。備課必須符合教學實際，符合學生的認知規(guī)律，做到前后銜接、邏輯嚴密、重點突出、難點突破，必須做到層次分明、過渡自然。1.確定教學目標，做到心中有數(shù)在課堂教學中，教學目標是課堂教學的靈魂，也是方向。教學目標的確立適當與否，決定著一節(jié)課的教學成敗。課標已不同于傳統(tǒng)的教學大綱，學生的知識技能、情感態(tài)度等目

3、標應(yīng)達到怎樣的“度”教師應(yīng)該了解，否則課堂中的預(yù)設(shè)過程就會出現(xiàn)偏差，形成無效或低效備課。2.抓住中心內(nèi)容，做到突出重點、突破難點重點是指教材中最基本、最關(guān)鍵的內(nèi)容，教師在鉆研教材的時候，一定要弄清哪些是主要部分、哪些是次要部分，哪些是重點知識、哪些是一般知識，以及它們之間的關(guān)系。例如《方程》一課的教學，教師出示天平作為教具，教學時如果先讓學生初步認識天平進而讓學生觀察、歸納，將時間消耗在對本節(jié)課來說無用之處，那么必將無暇突出教學重點，教學效果自然不夠理想。實際上，本節(jié)課主要教學的是方程的意義，天平只是作為讓學生更形象地體會到相等關(guān)系的例子出現(xiàn)，因此，教學時，只

4、要講清天平的兩邊質(zhì)量相等天平就會平衡即可，而不應(yīng)將天平作為教學重點來教學。因此，教師在課堂教學中一定要抓住重點、突出重點，集中力量講清重點，切忌平均使用力量，什么都講，這樣只會勞而無功，影響課堂的有效性。二、注重教學設(shè)計與實施課堂教學是實施“有效教學”的核心環(huán)節(jié)。我們在新課改的教學理念指導(dǎo)下，形成了一個好的方案和設(shè)計，要付諸教學實踐并收到良好的教學效果，必須依托課堂教學，沒有一節(jié)節(jié)好課作支撐，再好的教學策略也只能是無效的處方，因此，進行教學設(shè)計是實施“有效教學”最起碼的要求。那么怎樣才能做好教學設(shè)計與實施呢？1.重視“三維”目標的協(xié)調(diào)統(tǒng)一小學數(shù)學課程的目標不只

5、是讓學生獲得必要的數(shù)學知識、技能與數(shù)學思維方法，它還應(yīng)當包括促進學生在思維能力、思維水平方面、用數(shù)學解決問題的能力方面、情感與態(tài)度等方面的發(fā)展。因此，三維目標是相互聯(lián)系、相互滲透、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體，課堂教學中應(yīng)該高度重視三維目標，并將其貫穿于教學活動之中。2.重視學生課堂上的情感體驗和個性差異在課堂教學過程中，要關(guān)注他們在課堂活動中所表現(xiàn)的情感和個性差異。一方面，要注意保護學生的自尊心和上進心。課堂上，時常有個別學生自我控制能力差，搞小動作，遇到這種情況，我不會大聲呵斥他們，而是突然停止講課，以目示意，那些不注意聽課的學生此時發(fā)現(xiàn)老師正看著自己，心中自然會明白該

6、怎么做。這樣，不僅課堂秩序穩(wěn)定，學生的自尊心也得到了保護。另一方面，面對學生的個體差異，要因材施教，使每個學生都能找到適合自己個性的發(fā)展空間。三、注重課堂評價的有效性莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光，現(xiàn)實生活中，每個人的內(nèi)心都渴望得到陽光?！痹诮虒W過程中，要教師關(guān)注課堂現(xiàn)實，針對學生的實際情況，讓學生在困難時得到激勵，迷茫時得到引導(dǎo)，成功后享受快樂。在數(shù)學課堂上，教師應(yīng)恰如其分地使用激勵性的語言來評價學生，鼓舞和推動學生學習的積極性。如：“你真行。”“這個見解很獨特?！薄澳愕淖鳂I(yè)全做對了，如果寫得工整些就更好了?！边@些尊重、期盼的語言，不僅是對學生情感的

7、激發(fā)，還營造了一種平等、民主、和諧、愉悅的學習氣氛，使學生的自信心大大增強，自發(fā)地學好數(shù)學。要努力創(chuàng)造條件，讓每個學生都能嘗到成功的喜悅。四、注重課后反思課堂教學的有效性，重在教學實踐的反思和總結(jié)。葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思就可能成為名師?！笨梢姡虒W反思對于教師專業(yè)的成長和發(fā)展起著直接有效的作用。那么，我們應(yīng)該反思什么和如何反思呢？首先要學會反思課堂教學中的成敗之處。其次，要學會記錄課堂教學中“創(chuàng)新性的思維火花”，在隨后的教學中及時進行補充和完善，并加以推廣。再次，是要學會處理課堂突發(fā)事件的應(yīng)變技巧。在課堂教學

8、中，我們基本上是按照課前預(yù)設(shè)開展教學，