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《認(rèn)識(shí)你腳下的土地——淺談中學(xué)歷史教學(xué)中鄉(xiāng)土歷史的教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、認(rèn)識(shí)你腳下的土地__淺談中學(xué)歷史教學(xué)中鄉(xiāng)土歷史的教學(xué)陳沁（羅甸縣板庚屮學(xué)貴州羅甸550101）【摘要】鄉(xiāng)土歷史是本地區(qū)、本民族的歷史，是歷史教學(xué)的重要補(bǔ)充內(nèi)容。它在激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)愛(ài)鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)的情感，以及在有效地開(kāi)展歷史課題的研究性學(xué)習(xí)、促進(jìn)屮學(xué)歷史課程改革目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)等方面都有獨(dú)特的作用。本文就新課改下屮學(xué)歷史教學(xué)屮鄉(xiāng)土歷史的教學(xué)，以及對(duì)屮學(xué)鄉(xiāng)土史教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐進(jìn)行初步探討?！娟P(guān)鍵詞】新課程；屮學(xué)歷史教學(xué)；鄉(xiāng)土歷史教學(xué)鄉(xiāng)土歷史教學(xué)，是指在教學(xué)屮對(duì)學(xué)生進(jìn)行本地區(qū)、本民族歷史的教學(xué)。鄉(xiāng)土歷史是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀教育的重要載體?！度谥屏x務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施建
2、議屮指出，“屮學(xué)歷史教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分開(kāi)發(fā)利用鄉(xiāng)土教材和社區(qū)課程資源?！薄跺鴮W(xué)歷史新課標(biāo)》也規(guī)定，“屮學(xué)歷史在完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)以外，各省、市、自治區(qū)可以自編地方鄉(xiāng)土教材，補(bǔ)充教學(xué)?！卞鴩?guó)是一個(gè)地域廣闊、民族眾多的國(guó)家。屮國(guó)的歷史，是國(guó)屮境內(nèi)各地區(qū)各民族人民歷史的綜合。歷史上具有全國(guó)性的歷史事件的歷史現(xiàn)象，都在不同程度上反映在各個(gè)地方、各個(gè)民族的歷史中；而各地區(qū)、各民族也都在歷史上為祖國(guó)的發(fā)展作出過(guò)自己的貢獻(xiàn)。因此，地方史同全國(guó)的歷史有著密切的聯(lián)系，同時(shí)，又有著本地區(qū)、本民族的獨(dú)自特色，我們?cè)诮虒W(xué)屮必須重視地方歷史的教學(xué)，它是屮學(xué)歷史教學(xué)屮的一個(gè)組成部分，它有利于完成屮學(xué)歷史教學(xué)的各
3、項(xiàng)任務(wù)，豐富歷史教學(xué)的內(nèi)容和活動(dòng)，能夠進(jìn)一步提高歷史教學(xué)水平，推動(dòng)歷史教學(xué)工作的發(fā)展，進(jìn)行鄉(xiāng)土史教學(xué)是非常必要的。要正確進(jìn)行屮學(xué)歷史教學(xué)與鄉(xiāng)土歷史整合教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：1.增強(qiáng)職業(yè)感，主動(dòng)進(jìn)行鄉(xiāng)土歷史教育文化教育發(fā)達(dá)的國(guó)家都普遍要求從身邊的歷史學(xué)起，如了解生活的社區(qū)、紀(jì)念性建筑物、州的歷史。許多國(guó)家的歷史教學(xué)理論都認(rèn)為，學(xué)校歷史教學(xué)的步驟應(yīng)該是先學(xué)鄉(xiāng)土歷史，然后學(xué)本國(guó)歷史，再學(xué)世界歷史。讓學(xué)生熟悉生養(yǎng)自己的家鄉(xiāng)歷史，可以激發(fā)學(xué)歷史的熱情。這種由近及遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)符合學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的發(fā)展規(guī)律，能更有效地發(fā)展學(xué)習(xí)歷史的能力，加深對(duì)歷史的理解和認(rèn)識(shí)。在許多國(guó)家和地區(qū)，鄉(xiāng)土歷史在歷史課程中
4、也都占有一定地位，并在規(guī)范教學(xué)的文件中冇明確規(guī)定。1.重視對(duì)鄉(xiāng)土教材資料的收集可作為教學(xué)的鄉(xiāng)土材料，范圍是極為廣泛的，同吋也是很零碎分散的。作為歷史教師，必須重視對(duì)本地區(qū)、本民族的鄉(xiāng)土材料的收集，要能掌握自己任教學(xué)校所在地區(qū)的歷史，并對(duì)所掌握的材料進(jìn)行收集和整理，收集鄉(xiāng)土教材主要有以下幾類(lèi)。歷史遺跡和建筑方面資料、歷史文獻(xiàn)資料方面、歷史文物方面、歷史傳說(shuō)、民間故事、民族諺語(yǔ)的收集。2.鄉(xiāng)土史在教學(xué)中安排要恰到好處，才能收到預(yù)期的效果眾所周知，中學(xué)歷史課講述的都是過(guò)去歷史的大事情，吋空跨度大，涉及面廣，這對(duì)于現(xiàn)在年齡不大、見(jiàn)識(shí)不多、閱歷不深的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，總有一種難以逾越的“距離感”、“時(shí)
5、空感”，不易激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的情趣。但是，人對(duì)家鄉(xiāng)總有一種割舍不下的情愫，對(duì)學(xué)生而言，他們最熟悉的社會(huì)環(huán)境莫過(guò)于自己的家鄉(xiāng)。在歷史課中靈活地穿插相關(guān)內(nèi)容的鄉(xiāng)土史，既有親切感，又能吸引學(xué)生的注意力，使他們親臨其中，感悟歷史，迸發(fā)學(xué)習(xí)的激情。鄉(xiāng)土史教學(xué)安排要掌握吋候、分寸，要恰到好處。在教學(xué)中可以用穿插式將本地區(qū)、本民族的歷史融入歷史內(nèi)容的大環(huán)境中去，增加學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的橫向聯(lián)系，使學(xué)生在教學(xué)中對(duì)自己身邊的歷史有一種親切感。3.鄉(xiāng)土史教學(xué)要多聯(lián)系生活實(shí)際，形式多樣，增強(qiáng)直觀性，增加親切北京大學(xué)的錢(qián)理群教授在主編的鄉(xiāng)土教材《貴州讀本》中提出了“認(rèn)識(shí)你腳下的土地”的U號(hào)。他說(shuō)：“在全球化這樣一
6、個(gè)背景下提出這樣的U號(hào)，其實(shí)就是尋找我們的根，我們民族國(guó)家的根。所以鄉(xiāng)土教材不僅僅是增加學(xué)生對(duì)一些鄉(xiāng)土的了解，更主要的是建立他和鄉(xiāng)土（包括鄉(xiāng)土文化及鄉(xiāng)村的普通百姓、父老鄉(xiāng)親）的精神血緣聯(lián)系”?？梢哉f(shuō)，這正是我們要重提重視鄉(xiāng)土歷史教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)。除了課堂教學(xué)之外，教師可以采取課外活動(dòng)方式，向?qū)W生進(jìn)行鄉(xiāng)土史方面的教育。當(dāng)然，鄉(xiāng)土歷史的課程資源包括了鄉(xiāng)土歷史教材，各種地方課程、校本課程教材等，在進(jìn)行鄉(xiāng)土歷史教學(xué)時(shí)，由于各種因素的制約，我們不能只依賴(lài)文本教材進(jìn)行教學(xué)。冇條件的教師還可以制作鄉(xiāng)土歷史的教學(xué)光盤(pán)，充分開(kāi)發(fā)課程資源，共享課程資源。通過(guò)有組織有計(jì)劃地參觀考察地方的文物古跡和博物館
7、，訪問(wèn)人物，學(xué)會(huì)收集文字資料，記錄口述歷史，諸如此類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)，可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，讓學(xué)生真實(shí)地感受家鄉(xiāng)的可愛(ài)，逐步樹(shù)立建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感和使命感。這樣的歷史教育能夠更好地達(dá)到愛(ài)國(guó)主義教育的B標(biāo)。鄉(xiāng)土歷史不但是對(duì)中國(guó)大歷史的有力補(bǔ)充，而且能喚起學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史的親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣，自然形成熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感。鄉(xiāng)土歷史是中學(xué)歷史教學(xué)中不可或缺的重要組成部分。這樣，充分利用學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)已有的了解來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而更加激發(fā)學(xué)生學(xué)＞
