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1、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)探宄的樂趣李銀梅江蘇省灌云縣東王集中學(xué)222204化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施在教學(xué)中起著非常重要的作用。素質(zhì)教育要求，教師在新課程理念下的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得心理體驗(yàn)、新的認(rèn)識(shí)及改善自我、發(fā)展自我為目的。因此，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，應(yīng)注意學(xué)生在化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)中興趣的培養(yǎng)，注重師生的互動(dòng)過程，以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。一、選擇探究主題時(shí)應(yīng)突出中心問題的情境創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)要善于從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)牛.活中選擇和確定探究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種研宄和解決問題的情境，通過主體性
2、的實(shí)驗(yàn)，調(diào)查、收集和處理信息，研究、交流和討論，求得問題的解決，從而使學(xué)生獲得知識(shí)技能，體會(huì)和掌握基木的科學(xué)方法,使情感和態(tài)度得到發(fā)展，使探索能力和創(chuàng)新能力得到發(fā)展?；瘜W(xué)探宄實(shí)驗(yàn)的實(shí)施主要在于“選問題”和“引方法”，并將其融合在課堂教學(xué)的合理應(yīng)用中。也就是說，一個(gè)好的探究實(shí)驗(yàn)，應(yīng)首先設(shè)計(jì)其問題中心，圍繞問題中心創(chuàng)設(shè)情境，處理相關(guān)的信息，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)初中化學(xué)有關(guān)二氧化碳制取的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)技能，我根據(jù)課木知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生需求，設(shè)計(jì)了“用我們身邊的什么材料制取和
3、怎樣制取”這一問題，并圍繞這一問題的解決方法著手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)這一知識(shí)的渴求，讓學(xué)生在濃厚的興趣中進(jìn)行和組織實(shí)驗(yàn)，從而把化學(xué)知識(shí)從書木擴(kuò)展到生活實(shí)際，極大地引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、以“做”代“教”，讓學(xué)生從“做”中獲取知識(shí)和能力興趣是學(xué)生科學(xué)探究的動(dòng)力，有了對(duì)事物探宄的興趣，每個(gè)學(xué)生才有向前發(fā)展和繼續(xù)努力的能量源泉，促進(jìn)其對(duì)探究實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)才是主動(dòng)的、積極的。若要達(dá)到對(duì)事物木質(zhì)屬性的理解，對(duì)知識(shí)的理論進(jìn)行系統(tǒng)分析和數(shù)據(jù)管理，還需要的是“動(dòng)手做，才能學(xué)得好”。動(dòng)手探究可以讓學(xué)生在自主性方面發(fā)揮其主體作用，
4、在動(dòng)手過程中達(dá)到“愛學(xué)，愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)”的學(xué)>J宗旨，這樣才能讓探究實(shí)驗(yàn)在動(dòng)手過程中促使學(xué)生保持濃厚的興趣，從而把理論用于實(shí)踐，以極大的興趣來組織學(xué)習(xí)。例如，在驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中，探究硫粉和鐵絲在氧氣中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，單是教師的演示還不能讓學(xué)生對(duì)二者的現(xiàn)象產(chǎn)生深刻的記憶。如果讓學(xué)生在強(qiáng)烈的求知欲的推動(dòng)下去動(dòng)手完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，既讓學(xué)生掌握了一定的實(shí)驗(yàn)技能，又能親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣，親眼B睹這些有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，則學(xué)生對(duì)硫粉、鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，由興趣的驅(qū)動(dòng)而獲取這一知識(shí)的理解，將是深刻、長(zhǎng)久的，也是其他手段不可替代的。三、設(shè)置實(shí)
5、驗(yàn)時(shí)要注重學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)學(xué)生己有的經(jīng)驗(yàn)是其繼續(xù)學(xué)d和不斷創(chuàng)新的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)化學(xué)問題的解決能力，取決于他們對(duì)已奮經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和理解A）慣，以及對(duì)經(jīng)驗(yàn)記憶和原型匹配的質(zhì)量程度。初中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和創(chuàng)新能力還處于思維的起跑線上，教師不應(yīng)該把學(xué)生的實(shí)際能力建立在學(xué)生的未來空間，設(shè)置實(shí)驗(yàn)吋不能脫離這個(gè)基礎(chǔ)。例如，我設(shè)計(jì)的“檢測(cè)巖石中CaC03含量”這一探究實(shí)驗(yàn)。學(xué)生已經(jīng)建立的經(jīng)驗(yàn)有：會(huì)使用鹽酸和CaC03反應(yīng)制取C02氣體；能利用天平稱量物質(zhì)的質(zhì)量。我對(duì)于他們已經(jīng)建立的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行引導(dǎo)，以總質(zhì)量減少的計(jì)算方法進(jìn)行質(zhì)量測(cè)定，從而檢測(cè)出巖石中的Ca
6、C03成分含量。由此，通過對(duì)學(xué)生已冇經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)和分析，人多數(shù)學(xué)生很快地理解了本探宄實(shí)驗(yàn)的具體方法和實(shí)驗(yàn)步驟，于是抱著濃厚的興趣去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并依照他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案組織實(shí)驗(yàn)過程，從而快速、簡(jiǎn)潔地做出了這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果，既培養(yǎng)了他們進(jìn)行探究的興趣，又加深了對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用，鞏固了知識(shí)。四、在探宄實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識(shí)傾向，它是以認(rèn)識(shí)和探索某種事物需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人去認(rèn)識(shí)事物、探求真理的一種動(dòng)機(jī)，是一個(gè)人學(xué)習(xí)中最活躍的因素。因此，我們可以利用生活或身邊事例組織實(shí)驗(yàn)探究的內(nèi)容，以推動(dòng)學(xué)生學(xué)d化學(xué)的興趣，
7、能積極進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，激發(fā)他們學(xué)〉」化學(xué)科學(xué)知識(shí)的本能。1.貼近生活組織興趣探究實(shí)驗(yàn)。例如，為了驗(yàn)證化肥中的肥分含量，我舉的例子是：我們灌云化肥廠生產(chǎn)的碳氨肥料的肥分注明為16.8%，蘇產(chǎn)品是否合格？同學(xué)們都很奇怪：灌云哪來的化肥廠？我告訴他們，將來經(jīng)濟(jì)發(fā)展和我們不斷學(xué)習(xí)，這個(gè)化肥廠很可能就是我們中的一個(gè)人創(chuàng)建的呢。這樣讓學(xué)生們感到新鮮而iL充滿了好奇心，產(chǎn)生了探究的動(dòng)力和濃厚的興趣，既發(fā)展了知識(shí)，又能學(xué)到新的技能，在一定程度上提高了他們的探究興趣和學(xué)習(xí)本能。2.興趣探究要建立在學(xué)生的需求上。如，我設(shè)計(jì)的“檢測(cè)巖石中Ca
8、C03含量”這一探究實(shí)驗(yàn)，選用的巖石是學(xué)生自己到家鄉(xiāng)附近采的，這對(duì)于學(xué)生了解家鄉(xiāng)事物本質(zhì)提起了極人的興趣，促使其加強(qiáng)自身的實(shí)驗(yàn)和探究能力。提高初中化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)興趣，還應(yīng)包括教師的教學(xué)組織能力和探究對(duì)象的選取。教學(xué)是一門藝術(shù)，是需要在教
