試論項(xiàng)目教學(xué)法在汽車底盤構(gòu)造與維修教學(xué)中的應(yīng)用

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1、試論項(xiàng)目教學(xué)法在汽車底盤構(gòu)造與維修教學(xué)中的應(yīng)用余長戍廣丙南寧市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校530011摘要：作為中職教育的重要部分，汽車底盤構(gòu)造與維修教學(xué)中應(yīng)將學(xué)生維修技術(shù)的提升作為關(guān)注重點(diǎn)。但是，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，目前的教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍不高，再加上這一部分專業(yè)知識(shí)相對較難，教學(xué)成效很不理想。對此，教師應(yīng)從創(chuàng)新理念入手，積極應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，借助提升學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)效率的方式，來帶動(dòng)教學(xué)實(shí)效的改善。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法汽車底盤構(gòu)造與維修應(yīng)用方法對于中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的學(xué)牛.來講，汽車底盤構(gòu)造與維修屬于比較核心的

2、科目，在這部分的教學(xué)中，教師需要教會(huì)學(xué)生在了解原理的基礎(chǔ)上，掌握相應(yīng)的故障維修技術(shù)。所以，這部分的教學(xué)應(yīng)以鍛煉學(xué)生能力為主。但是，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念與方法的影響，目前的教學(xué)模式尚不能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。出于改善教學(xué)實(shí)效的考慮，教師有必要積極嘗試項(xiàng)目教學(xué)法，探索與該專業(yè)教學(xué)要求相適應(yīng)的教學(xué)新模式。一、項(xiàng)目教學(xué)法在汽車底盤構(gòu)造與維修教學(xué)中的應(yīng)用汽車底盤構(gòu)造與維修這部分的教學(xué)中，當(dāng)前主要面臨知識(shí)專業(yè)性強(qiáng)、學(xué)生興趣不高等現(xiàn)實(shí)問題。項(xiàng)目教學(xué)法屬于一種比較系統(tǒng)、科學(xué)的教學(xué)方法，與該專業(yè)的教學(xué)要求相吻合，應(yīng)用在教學(xué)實(shí)踐中有助于改善

3、教學(xué)現(xiàn)狀，表現(xiàn)出了效率高、實(shí)用性明顯等優(yōu)勢。因此，教師有必要在系統(tǒng)掌握該教學(xué)法應(yīng)用方法的基礎(chǔ)上，將其合理運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中。1.項(xiàng)目教學(xué)法概述。從實(shí)踐方式上來講，項(xiàng)目教學(xué)法其實(shí)指的就是教師聯(lián)合學(xué)生進(jìn)行某個(gè)項(xiàng)目，并在過程中將理論運(yùn)用于實(shí)踐，以此來鍛煉學(xué)生的能力。此種教學(xué)方法的現(xiàn)實(shí)意義體現(xiàn)在其可以幫助激發(fā)學(xué)牛.潛力與創(chuàng)造性，對其綜合能力的提升具有重要的推動(dòng)作用。項(xiàng)目教學(xué)不僅是一種科學(xué)、實(shí)用的教學(xué)方法，還是一項(xiàng)效率優(yōu)勢突出的課程模式，其特點(diǎn)主要包括：可將理論與實(shí)踐充分結(jié)合、起效迅速、具有良好的可控性。所以，將此種教學(xué)

4、方法應(yīng)用于汽車底盤構(gòu)造與維修教學(xué)中，對于改善該課程的教學(xué)成效將是極為有益的。2.應(yīng)用方法。項(xiàng)0教學(xué)冇別于傳統(tǒng)教學(xué)法，其是借助解決實(shí)際問題的過程來幫助學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)與能力，在增強(qiáng)主動(dòng)性、提升積極性方面優(yōu)勢顯著。結(jié)合該方法的實(shí)施過程來講，蘇不僅有助于提升學(xué)生的動(dòng)手能力，還對蘇自主解決問題能力的增強(qiáng)有著很大好處。但此種方法取得良好的應(yīng)用成效需要以科學(xué)運(yùn)用為前提，這一點(diǎn)需要教師格外注意。本文結(jié)合《減速器的檢測與維修》這一章節(jié)的內(nèi)容，對上述教學(xué)法的應(yīng)用方法進(jìn)行了分析。(1)確定任務(wù)與計(jì)劃。對于項(xiàng)S教學(xué)來講，準(zhǔn)備是一

5、個(gè)不可省略且不容忽視的環(huán)節(jié)。在該方法的應(yīng)用實(shí)踐中，準(zhǔn)備環(huán)節(jié)需要確定好任務(wù)：①將學(xué)生按照四人-組的標(biāo)準(zhǔn)分成不同小組。②圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)案例，自然地將理論教學(xué)過渡到實(shí)訓(xùn)。③借助提問的形式，營造情境，利用感性認(rèn)識(shí)提升學(xué)生探究興趣。④師生圍繞共同內(nèi)容展開討論，引出該章節(jié)教學(xué)內(nèi)容，即減速器的檢測與維修知識(shí)。通過上述過程可以確定具體項(xiàng)0，之后即可由學(xué)生積極發(fā)揮能動(dòng)性，圍繞任務(wù)討論實(shí)施H?劃與流程。學(xué)生的想法多種多樣，檢測實(shí)施流程也各不相同,其中有正確的，也必然有不完善或者不可行的。對于學(xué)生的計(jì)劃，教師不應(yīng)直接肯定或者否定

6、，而是疲通過對比的方式，使學(xué)生明確自身的問題。具體步驟為:先由學(xué)生闡述自己的計(jì)劃；教師將正確步驟演示一遍；要求學(xué)生將教師演示的步驟與自己的計(jì)劃進(jìn)行對比，明確各自的不足。這樣的辦法能夠使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，使其自主完善計(jì)劃，對其主動(dòng)性的提升很有益處。(2)落實(shí)計(jì)劃。落實(shí)計(jì)劃屬于項(xiàng)目教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，同吋也是決定教學(xué)實(shí)效的過程。這個(gè)環(huán)節(jié)中，教學(xué)進(jìn)入實(shí)踐階段，學(xué)生的檢測步驟也己經(jīng)經(jīng)過了完善與修正，具備了實(shí)施的條件。在落實(shí)計(jì)劃的過程中，教師的任務(wù)是根據(jù)學(xué)生實(shí)況及時(shí)指導(dǎo)，并在學(xué)生遇到閑難吋恰當(dāng)?shù)赜枰詭椭?。學(xué)生是計(jì)劃的落實(shí)者

7、，也是教學(xué)主體，檢測過程中應(yīng)注意聯(lián)系教材，對于不確定或者不清楚的問題，應(yīng)主動(dòng)查閱相關(guān)資料，對于檢測中遇到的挑戰(zhàn)，不能全部依靠教師，而是松積極嘗試自己解決。這個(gè)過程奮助于學(xué)生系統(tǒng)地掌握專業(yè)知識(shí)，對于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。（3）總結(jié)?？偨Y(jié)是一種明確不足的有效辦法，因此，教師若在落實(shí)計(jì)劃之后進(jìn)行一次全面的總結(jié)，將會(huì)對學(xué)生能力的不斷提升很有幫助?？偨Y(jié)應(yīng)在項(xiàng)0結(jié)束之后展開，主要任務(wù)是査找自己的不足，包括未能熟練掌握的技能和不確定的理論知識(shí)。在學(xué)生自我總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生獲取的數(shù)據(jù)，進(jìn)行全面總

8、結(jié)，對于項(xiàng)0實(shí)施情況進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，尤其是學(xué)生身上暴露出的問題?？偨Y(jié)的0的是指導(dǎo)改進(jìn)，所以，教師在總結(jié)學(xué)生問題的同時(shí)，也應(yīng)對學(xué)生在落實(shí)計(jì)劃過程中表現(xiàn)良好的部分進(jìn)行肯定，使學(xué)生感受到實(shí)踐的樂趣，保持他們的參與熱情。二、結(jié)語綜上所述，項(xiàng)目教學(xué)在中職汽車底盤構(gòu)造與維修課程中的應(yīng)用，不僅冇助于提升學(xué)生的綜合能力，還有助于推動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新，是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的舉措。在相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)注意遵循科學(xué)原則、按照合