資源描述：
《鄉(xiāng)土課程資源在高中歷史中的開發(fā)和利用分析——以陜西鄉(xiāng)土資源為例》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、鄉(xiāng)土課程資源在高中歷史中的開發(fā)和利用分析__以陜西鄉(xiāng)土資源為例王卓陜西省洋縣第二高級屮學(xué)723300摘要：中華上卜*五千年的歷史，傳承至今?，F(xiàn)今教育是一個國家的根本，是對國家人才儲備最基本的保障，是對人一生最具影響的一件事。所以良好的教育是至關(guān)重要的，教學(xué)方式也成為近年來熱門話題。如何教育好學(xué)生是每一個學(xué)校、教師的必修課。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源高屮歷史開發(fā)利用屮華歷史淵源流長，五千年的文明歷史是證明人類存活的最好證據(jù)。鄉(xiāng)土歷史具有最完善的鄉(xiāng)土資源，在高屮歷史課本改革屮充分利用了這一資源，將鄉(xiāng)土歷史運(yùn)用其屮。地方課程是根據(jù)每個地域民族
2、差異情況下衍生的，是國家教育基本課程體系的重要組成部分，是對于國家課程的重要補(bǔ)充成分，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到丫關(guān)鍵性輔助作用。歷史是每個學(xué)生必須了解掌握的學(xué)科，近年來運(yùn)用鄉(xiāng)土資源于歷史課堂上的講解逐漸變多，鄉(xiāng)土資源對于高屮歷史教育有著極大的幫助，這里主要以陜西鄉(xiāng)土文化為例。一、陜西鄉(xiāng)土資源在教學(xué)屮的運(yùn)用優(yōu)勢陜西位于屮國內(nèi)陸腹地，橫跨黃河和長江兩大流域屮部，自然區(qū)劃上因“秦嶺一一淮河”一線而橫跨北方與南方，總面積20.58萬平方公里。陜西歷史悠久，民族文化頗深，這里是中國古人類和中華民族文化發(fā)祥地之一。1964年于陜西藍(lán)田縣發(fā)現(xiàn)的“藍(lán)
3、田猿人”就在灞河兩岸生息繁衍，可以確定早在80萬年前，陝西就有人類活動。目前西安城東的半坡遺址也可以證明六七千年前母系氏族社會的進(jìn)步和文明。華夏始祖炎、黃二帝在黃土高原一帶開創(chuàng)了部落文明,隨后農(nóng)耕、漢子等等隨之崛起。張騫出使西域絲綢之路的發(fā)源地就是西安。陜西地理位置優(yōu)越，古時曾是政治屮心，先后有周、秦、漢、唐等13個王朝在此建都，歷時長達(dá)1180年。另外還有劉玄、赤眉、黃巢、李&成4次農(nóng)民起義在此建立政權(quán)。同吋陜西在近代革命史上也占有重要位置。1935年，紅軍長征到達(dá)延安，中共中央和毛澤東主席在這里領(lǐng)導(dǎo)中國革命13個春秋，取得
4、了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的偉大勝利。綜上所述，陜西具有豐富的歷史文化背景，是高中歷史教學(xué)課程中不可缺少的一部分。二、鄉(xiāng)土資源對高中歷史的開發(fā)與利用1.有助于歷史教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。2011年版《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，在學(xué)4內(nèi)容的編制上，要“使學(xué)＞J內(nèi)容更加貼近吋代、貼近社會、貼近生活，有利于學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)”。鄉(xiāng)土資源正是滿足了以上要求，它來源于生活，有利于直觀觀察，了解自己生活地區(qū)的面貌歷史，關(guān)注生活實(shí)際所存在的事物。這樣很容易引起學(xué)生濃厚的學(xué)A）興趣和探究欲望，就會大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和主動性。鄉(xiāng)土資源的內(nèi)容與學(xué)
5、生所處的生活環(huán)境息息相關(guān)，因此可以讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)生活展開調(diào)查、研究的教學(xué)形式，有利于改變學(xué)生的學(xué)方式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，也使得高中歷史不再變得枯燥乏味，教育方式也由課本轉(zhuǎn)到了生活上。2.有利于提高學(xué)生的歷史興趣。通過我國自古文人墨客對故鄉(xiāng)的描寫，可以看出故鄉(xiāng)對于一個人的重要性。讓學(xué)生通過對家鄉(xiāng)的了解、接觸，使得學(xué)生對家鄉(xiāng)更加了解、依賴，也把家鄉(xiāng)的命運(yùn)與國家命運(yùn)相結(jié)合，提高了對祖國的熱愛。在課堂上講解歷史知識時可告知學(xué)生此次事件于身邊某某地發(fā)生、蘇影響是什么，讓學(xué)生更貼近歷史。3.冇助于學(xué)生對國家統(tǒng)編教材的理解。鄉(xiāng)土史即
6、是中國通史的一部分,也是中國通史的縮影，鄉(xiāng)土史是對中國通史的重要補(bǔ)充。有了鄉(xiāng)土資源的幫助，歷史鄉(xiāng)土課程要比國家統(tǒng)編的歷史教材更貼近生活，學(xué)生也更好理解，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。通過對歷史鄉(xiāng)土課程資源的開發(fā)與利用，能夠幫助學(xué)生理解統(tǒng)編教材的內(nèi)容。三、運(yùn)用鄉(xiāng)土資源注意事項(xiàng)鄉(xiāng)土資源豐富但并不是所有的資源都受用于高中歷史課堂，同吋資源選擇不當(dāng)也會分散學(xué)生對歷史學(xué)4的注意力。在選擇運(yùn)用鄉(xiāng)土資源上要保證鄉(xiāng)土資源的運(yùn)用要緊扣課吋中心、具有實(shí)效性，同吋鄉(xiāng)土資源的選用要有趣味性。教育是學(xué)生一生的開始階段，所以它是充滿感情、充滿愛的事業(yè)。鄉(xiāng)土資源是自
7、然賦予教育事業(yè)良好的教材，鄉(xiāng)土資源運(yùn)用的好處是把死板的教材知識教活了，把死氣沉沉的課堂教活了，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣和喜愛。教學(xué)是一門藝術(shù)，對藝術(shù)的探索是永無止境的。相信，經(jīng)過不斷的嘗試和革新，鄉(xiāng)土資源的開發(fā)和利用將會有更多的突破，它的運(yùn)用將會給我們的教學(xué)注入持久的活力。鄉(xiāng)土資源也會為未來高中歷史教育方面做出有效的貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)［1］汪盈淺析如何利用鄉(xiāng)土資源進(jìn)行新課程歷史教學(xué)一一以安徽蕪湖為例［」］.成都大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2009,（02）。［2］周道貴鄉(xiāng)土資源在中學(xué)歷史課程中的運(yùn)用［」］.中國德育，2007,（01）。［
8、3］鞠明庫高師歷史教學(xué)鄉(xiāng)土史課程資源的開發(fā)與利用一一以河南為中心的考察［」］.河南教育學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2010,（05）。［4］張林淺談吉林鄉(xiāng)土歷史資源在中學(xué)歷史教學(xué)中的開發(fā)利用［」］.吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2010,（03）。［5】王乃本馬余利初中鄉(xiāng)土史教學(xué)的作
