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《新課標下培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的幾點嘗試》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、新課標下培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的幾點嘗試[摘要]新課標下如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣?筆者認為應(yīng)從:第一,課堂上靈活運用多種激發(fā)興趣的教學(xué)手段;第二,更新傳統(tǒng)教學(xué)過程,注意培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境;第三,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式;第四,立足課內(nèi),放眼課外,積極開發(fā)課程資源等方面著手。[關(guān)鍵詞]新課標語文教學(xué)激趣學(xué)習(xí)個體差異新一輪課程改革以來,語文課堂教學(xué)面貌發(fā)生了根本性的變化,語文課堂充滿了生機,煥發(fā)出了活力。但不可否認,目前在一些地方仍然存在著學(xué)生厭學(xué)語文的問題,許多學(xué)生認為學(xué)語文費力氣費時間收效不大
2、;語文課堂氣氛較悶,支撐整堂課框架的只是為數(shù)很少的學(xué)生,大部分學(xué)生沉默不語,失去了學(xué)習(xí)的興趣和熱情,不愿占領(lǐng)課堂上應(yīng)屬于他們的一席之地,從而出現(xiàn)了一種“怪”現(xiàn)象,不少孩子剛進學(xué)校時,活蹦亂跳、暢所欲言,但在學(xué)校呆了兩三年后,居然連手都不舉了。隨著年級的遞增,學(xué)習(xí)語文的興趣遞減。那么,如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢?筆者認為應(yīng)從以下幾個方面著手。一、靈活運用多種激發(fā)興趣的教學(xué)手段就新課標實施而言,教師要善于使每個教學(xué)環(huán)節(jié)都充滿生機與活力,應(yīng)根據(jù)課文的不同內(nèi)容不同體裁特點,從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.導(dǎo)入激趣。導(dǎo)入新穎別致,能讓學(xué)生動情,吸引學(xué)生的注意力
3、,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛,順利完成教學(xué)任務(wù)。俗話說“好的開頭是成功的一半”。導(dǎo)入的方法,可以運用故事、詩詞、名言警句進行導(dǎo)入;也可以運用設(shè)置懸念、運用多媒體課件的情景導(dǎo)入。如教《散步》一文時,因為這篇文章是歌頌親情,提倡尊老愛幼的。因而我一上課就播放了《?;丶铱纯础?,用深情、甜美的歌聲把學(xué)生帶入到一個濃郁的親情氛圍之中,這樣便使學(xué)生興趣盎然地投入到了課文的學(xué)習(xí)中。在教《斑羚飛渡》時,我用設(shè)置懸念的方法,一上課,就對學(xué)生說,我有一個難題需要大家來幫助解決:在假日里,一個中年男子帶著他的母親、他的妻子和兒子到郊外去劃船。不料船翻了,一家人全都掉進水里。而全家
4、只有這個男人會游泳且他的能力又只能救一個人,請問他該救誰?同學(xué)們聽了后便爭先恐后的說出自己的意見,有說先救兒子的,有說先救母親的,有說先救妻子的,爭論不休。這時,我對學(xué)生說,讀了《斑羚飛渡》就能幫助我們找到答案。這樣不費吹灰之力就讓學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)移到了對新課文的學(xué)習(xí)上。2.朗讀激趣。朗讀有助于學(xué)生對課文的理解,有利于對交談、演講、辯論等方面語文能力的形成。古語云“讀書百遍其義自見”,課堂的朗讀十分重要。朗讀的方法很多,可以分領(lǐng)讀、女生齊讀、男生齊讀、男女生輪讀、分角色讀、接力讀等。用恰當朗讀的方法能大大增加學(xué)生的參與情趣。教小說、童話時,可采用分角色朗讀。
5、如教《皇帝的新裝》時,我把學(xué)生分為五個小組,讓各組選派代表進行分角色朗讀,然后選出讀得最好的一組。同學(xué)們都踴躍參與,讀得投入,讀得有韻有味,讀時他們不僅能揣摩人物的語氣,而且能把握人物的心理,從而使學(xué)生通過朗讀達到了理解人物的性格,領(lǐng)悟文章的主旨的目的。教詩歌、散文時,則可以采用范讀、領(lǐng)讀,或配樂讀。讓學(xué)生在欣賞中感受語言的魅力的同時凈化心靈,陶冶情操。新課標七年級語文課本中詩歌所占比例多,詩歌教學(xué)難度較大,容易陷入空洞、枯燥的意象分析之中,運用靈活、多變的朗讀方法可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,活躍課堂氣氛。如我教《黃河頌》,就叫一位朗讀能力好的同學(xué)領(lǐng)讀,在這
6、位同學(xué)的帶動下全班同學(xué)飽含感情,大聲朗讀,讀出了民族精神和英雄氣魄。好的朗讀往往能營造課堂高潮,變課堂的一潭死水為一汪活水。3.對話激趣。《語文課程標準》指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程?!毙抡n程要求教師“應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)生在各種交際實踐中提高口語交際能力,選擇他們感興趣的、貼近生活的交際話題,采用靈活的形式組織口語交際教學(xué)。”課堂對話可以有多種形式:(1)老師提出有針對性的問題讓學(xué)生分小組討論。(2)圍繞某一個話題開辯論會。(3)小品表演(4)復(fù)述課文等。實踐證明生動有趣的對話可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,挖掘?qū)W生的潛在能力,發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
7、如教《羚羊木雕》一文時,我設(shè)計了這樣的問題:“我”該不該把爸爸送“我”的禮物轉(zhuǎn)送給萬芳呢?禮物送出去了能不能再拿回來?然后把學(xué)生分成贊成派與反對派,讓他們各抒己見,碰撞出思維的火花,學(xué)習(xí)氣氛濃烈。我則利用適當?shù)臅r機進行點撥,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教這篇課文也可采用小品表演的方式進行。把課文分為四個場景,讓學(xué)生扮演“我”、萬芳、父母等不同角色。后來,我曾用這種方法進行授課,同樣也引起了學(xué)生的極大興趣??梢姡Z文教師在教學(xué)中要善于變換教法,只要方法得當,就能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、更新傳統(tǒng)教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識《語文課程標準》明確提出:“注意
8、培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境?!毙抡n程改革的核心就是學(xué)