《德惠三中李春紅》ppt課件

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1、德惠三中李春紅我的作品成果展示目錄作品名稱作品內(nèi)容作品精彩之處作品不足之處我展示的作品名稱《秦王掃六合》教學實施計劃《秦王掃六合》授導型教學設(shè)計方案作品內(nèi)容教學實施計劃教學流程圖授導型教學設(shè)計學習內(nèi)容分析學習目標教學過程重難點及解決措施教學設(shè)計思路教學媒體的運用學習者分析教學實施計劃教學單元實施前的準備具體內(nèi)容單元課程名稱秦王掃六合上課時間2010年11月15日上課地點多媒體教室學生人數(shù)56人教學環(huán)境多媒體教室技術(shù)設(shè)備筆記本電腦10臺投影儀教師電腦一臺軟件環(huán)境Flash軟件學生技能要求熟練掌握Flash軟件“步驟能夠靈活使用Flash軟件

2、能夠積極參加討論教學管理提問、與學生交流、評價學生的探究結(jié)果教學實施準備提前一天與網(wǎng)絡機房負責教師聯(lián)系通知學生上課時間、地點以及課前的準備檢查計算機設(shè)施是否運行正常檢查Flash動畫效果的準確性授導型教學方案設(shè)計章節(jié)名稱《秦王掃六合》計劃課時一課時教材內(nèi)容分析《秦王掃六合》是人教版初中歷史教材七年級上冊第三單元第10課。本課以秦兼并六國和秦始皇加強中央集權(quán)的史實作為主線，主要探討了統(tǒng)一國家建立的意義，以史為鑒，談對當今的啟示。本課在整個中國古代史上占有重要的歷史地位，在教材中起著承上啟下的作用，也是初中歷史考試的重點。學習者分析本節(jié)課的教

3、學對象是七年級學生，屬于是課改后的年段，學生的興趣較廣，個性突出，主要表現(xiàn)為好問又好動，喜歡老師在課堂上介紹一些直觀有趣的歷史故事，并且樂于參與教學，但受學生的年齡特點和知識積累程度的限制，對理性的知識較難領(lǐng)會，仍需要教師進一步引導。知識與技能1.通過本課的學習，使學生了解和掌握有關(guān)秦朝中央集權(quán)統(tǒng)治的建立和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用，了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項古代工程。2.通過引導學生歸納并試評“秦完成統(tǒng)一的原因”“秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施”等問題，培養(yǎng)學生初步綜合、分析歷史問題的能力。3.利用多媒體展示文物圖片、歷史資料、古代地圖

4、，培養(yǎng)學生的觀察、想象能力。過程與方法1.設(shè)計動畫演示秦兼并六國的順序，增強學生的學習興趣。2.通過歷史劇《秦始皇出巡》讓學生體驗和了解秦鞏固統(tǒng)一的具體措施。情感態(tài)度與價值觀1.通過對秦朝統(tǒng)一歷史作用的分析，使學生認識到：統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。2.同時使學生認識到：秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的封建國家，秦的統(tǒng)一在歷史上具有重大意義和進步作用。教學重點、難點1.秦的統(tǒng)一及其作用。2.正確理解專制主義中央集權(quán)這一概念。教學媒體的運用媒體類型媒體內(nèi)容要點所得結(jié)論媒體來源圖片荊軻應不應該刺殺秦王？激發(fā)學生的學習興趣下載課件本

5、課學習線索使學生明確本課學習思路自制圖片秦兼并六國動態(tài)圖了解秦統(tǒng)一六國的時間及過程下載課件秦兼并六國實現(xiàn)統(tǒng)一過程。總結(jié)秦統(tǒng)一六國的原因自制課件秦始皇為了鞏固統(tǒng)一采取了哪些措施？概括秦始皇為了鞏固統(tǒng)一所采取的措施自制圖片誰能指出秦朝疆域的四至？了解秦朝的疆域教材課件課堂小結(jié)鞏固新知自制課件課堂練習鞏固新知自制課件布置作業(yè)課后自主探究自制教學策略選擇與依據(jù)本課主要采取自主思考—合作探究的教學模式，以學生為主體，以教師為主導，突出學生的主體地位。主要活動包括：課前導學案、課堂分組討論、角色扮演及課后實踐。教學資源教學環(huán)境（1）部分同學準備課本劇

6、表演（2）教師自制的多媒體課件及相關(guān)視頻、圖片（3）上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境教學過程情境導入，引出主題——自主探究，合作交流——課堂小結(jié)，深化提升——鞏固提高，加強練習——布置作業(yè)，拓展思維教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖情境導入引出主題導入（大屏幕）：播放《荊軻刺秦王》圖片。設(shè)疑思考：荊軻應不應該刺殺秦王呢?引入主題：“有人認為荊軻很偉大，為挽救燕國獻出了自己生命，但也有人認為荊軻不應該刺殺秦王，這又是為什么呢？那現(xiàn)在就請同學們隨我走進秦朝，認識一下這位千古一帝——秦始皇！”學生自由發(fā)言在新課的導入中，利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個重回“荊軻刺秦

7、王”的歷史現(xiàn)場，集中學生的注意力，激發(fā)學生學習新知的興趣。針對這個圖片巧妙設(shè)問，這樣比直接設(shè)問更能引起學生的興趣和探究的熱情，誘導學生深入的思考。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖自主探究合作交流1、實現(xiàn)統(tǒng)一首先引導學生復習上節(jié)課學習的內(nèi)容，設(shè)問：“戰(zhàn)國七雄”是哪七國？它們分別處于什么地理位置呢？利用多媒體動畫演示秦兼并六國的時間及過程，再現(xiàn)兼并戰(zhàn)爭場面。接著提出問題：結(jié)合課文第一、二段的內(nèi)容和以前學過的知識，思考一下：秦為什么能夠兼并六國實現(xiàn)統(tǒng)一？2、鞏固統(tǒng)一教師引導并提問：“俗話說‘創(chuàng)業(yè)容易，守業(yè)難’，現(xiàn)在的秦王面對的可是一個如此龐大的

8、帝國。對于這樣一個帝國，他又該如何管理呢？”以四人為一小組，給出5分鐘的時間合作交流，找出秦始皇為了鞏固統(tǒng)一在政治、經(jīng)濟文化、思想、軍事上各采取了什么措施并完成導學案上的相應內(nèi)容，然后比賽，看