淺談高職公共體育課對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)

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1、淺談高職公共體育課對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)論文關(guān)鍵詞：公共體育課；合作意識(shí)；意志品質(zhì)；心理素質(zhì)；審美意識(shí)　　論文摘要：離職公共體育課能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。通過挫折教育。運(yùn)用激勵(lì)手段。引入競(jìng)爭機(jī)制培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；通過調(diào)解和疏導(dǎo)。緩解學(xué)生心理壓力，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，促進(jìn)各種智能的協(xié)調(diào)發(fā)展?！　」搀w育課不同于專業(yè)體育課。專業(yè)體育課是以提高技術(shù)水平為主，公共體育不但要提高技術(shù)水平，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，是培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合能力的最好課堂。但是。高職公共體育課沒有受到學(xué)生的重視。甚

2、至沒有受到一些老師的重視。一些老師認(rèn)為公共體育課就是讓學(xué)生學(xué)一些基本的技術(shù)。鍛煉一下身體就完成任務(wù)了。學(xué)生們認(rèn)為。我也不是學(xué)體育專業(yè)的，將來也不從事體育工作，對(duì)付一下就可以了。這是人們對(duì)公共體育課認(rèn)識(shí)上的一個(gè)誤區(qū)。從小學(xué)到大學(xué)一直開設(shè)體育課。高職院校從入學(xué)到畢業(yè)也一直開設(shè)體育課，這就說明開設(shè)公共體育課是有其科學(xué)性和合理性的，它不只是簡單地學(xué)點(diǎn)技術(shù)，而是要學(xué)好技術(shù)，更要全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和能力?！　∫?、公共體育課能培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和能力　　在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中。大多數(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都存在著合作的內(nèi)涵，有整體合作、小組合作、二人合作等。不同的

3、項(xiàng)目有不同的合作方式。只有很好的合作，讓每位合作者都發(fā)揮出最好水平，最后才能取得勝利。　　1、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)是合作學(xué)習(xí)的前提　　例如，在三大球類運(yùn)動(dòng)中，隊(duì)員要密切合作，場(chǎng)上隊(duì)員的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)表情都表示一個(gè)戰(zhàn)術(shù)。只有隊(duì)友就得明白，才能取得勝利。在體育教學(xué)中，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)的項(xiàng)目，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓懂得有比賽就有競(jìng)爭。有競(jìng)爭就有合作，在合作中讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)心他人、幫助他人?！　?、加強(qiáng)合作能力的培養(yǎng)　　例如，田徑項(xiàng)目中的接力跑，要求四名隊(duì)員不但有合作意識(shí)，而且更要發(fā)揮好伙伴之間的協(xié)調(diào)

4、的配合能力，二者是缺一不可的。在體育課中，讓學(xué)生掌握合作的技能技巧。學(xué)會(huì)與人溝通和交流，從鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)的同時(shí)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，選擇合適的內(nèi)容，學(xué)生在自學(xué)自練的過程中相互觀察、相互幫助、相互糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的能力。不斷提高動(dòng)作質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力?！　《?、公共體育課能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)　　公共體育課不同于其他理論課，它不但要學(xué)一些理論知識(shí)。更主要的是要有身體的體驗(yàn)。每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握。都要付出較大的體力和產(chǎn)生許多不適反應(yīng)，如疲勞感、疼痛感、酸脹感、恐懼感等，因而引

5、起一系列心理障礙，如怕苦、怕臟、怕失敗、怕丟臉等。尤其現(xiàn)在的高職學(xué)生多數(shù)都是獨(dú)生子女，他們生活條件比較優(yōu)越。過著“農(nóng)來伸手。飯來張口”的生活，從沒受到這樣的“苦”。作為體育老師，要幫助他們渡過“難關(guān)”，有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)強(qiáng)的意志去克服和戰(zhàn)勝這些生理或心理上的障礙，從而逐步培養(yǎng)起不畏艱難、不怕困苦、百折不撓、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。　　1、有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育　　在體育課中可以人為地設(shè)置一些障礙，創(chuàng)立挫折情境，讓學(xué)生碰些“釘子”，以此來鍛煉他們的意志。增強(qiáng)對(duì)挫折的忍受力。例如。在學(xué)生已經(jīng)完成練習(xí)任務(wù)后再增加練習(xí)任務(wù)。延長規(guī)

6、定的練習(xí)時(shí)間；在疲勞時(shí)要求學(xué)生完成比較復(fù)雜的動(dòng)作。并要求保持動(dòng)作技術(shù)的穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性。這些都能起到挫折教育的作用，培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)性和堅(jiān)韌性，從而形成良好意志品質(zhì)?！　?、運(yùn)用激勵(lì)手段。增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。激發(fā)起克服困難的勇氣　　學(xué)生在體育課中需要克服各種各樣的困難，但不是每次都能成功的，“功虧一簣”的情況時(shí)有發(fā)生。如果我們能在學(xué)生可能退卻的關(guān)鍵時(shí)刻，適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生必要的幫助和鼓勵(lì)，就可以促使其去堅(jiān)持、去奮斗、去拼搏，從而使其意志得到磨練。3、在教學(xué)中引入競(jìng)爭機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)　　“好強(qiáng)”、“好勝”是我們每個(gè)人的天性。對(duì)于

7、學(xué)生來說，這種心理在體育課中表現(xiàn)得尤為突出。在體育課中組織形式多樣的比賽來培養(yǎng)學(xué)生的良好意志品質(zhì)，也是一種較好的舉措，讓水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生一起比賽，讓他們?cè)诟?jìng)爭中超越自我，培養(yǎng)不怕苦、不怕累、勇于拼搏的良好意志品質(zhì)?！　∪?、公共體育課能培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)　　高職學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體。從入學(xué)開始大都或多或少地經(jīng)歷了學(xué)業(yè)不良，高考失敗等打擊，在心理上受到了無形的傷害，失去了遠(yuǎn)大理想和明確的人生目標(biāo)，使他們目標(biāo)模糊，不能全神貫注地學(xué)習(xí)，一些學(xué)生因得不到及時(shí)的調(diào)解和疏導(dǎo)，致使其消極行為加劇，變成病態(tài)的心理行為。體育課就能起到緩解學(xué)生

8、心理壓力的作用，對(duì)學(xué)生心理健康起到積極的調(diào)解作用。眾所周知，娛樂是減輕心理壓力的最有效的良藥，那么娛樂的項(xiàng)目又大多是體育項(xiàng)目，在健身房里、廣場(chǎng)上、公園里隨處可見那些運(yùn)動(dòng)健身的人們，一個(gè)視野開闊的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)就會(huì)讓你忘記煩惱，一段節(jié)奏較快的健美操就會(huì)讓你心情舒暢。因此在體育課上合理安