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《淺談高職學(xué)生能力的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談高職學(xué)生能力的培養(yǎng)大力推進(jìn)職業(yè)教育的改革和發(fā)展是貫徹“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)，是實(shí)施科教興國的重要任務(wù)，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的迫切需要。隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，加強(qiáng)職業(yè)教育的培訓(xùn)，構(gòu)建終身教育體系，是時(shí)代賦予高職院校義不容辭的職責(zé)。培養(yǎng)市場需求的高技能型人才是高職學(xué)院辦學(xué)的主題。［1］面對(duì)市場需求和新經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位在就業(yè)有優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)業(yè)有能力、繼續(xù)教育有基礎(chǔ)、職業(yè)發(fā)展有空間的位置上，使學(xué)生的綜合職業(yè)能力真止體現(xiàn)出職業(yè)性、技能性、實(shí)用性，進(jìn)而不斷提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與技術(shù)變革的
2、能力，滿足社會(huì)對(duì)就業(yè)者的學(xué)歷與技能越來越高的要求。中央也明確指出：“人才資源能力建設(shè)是人才培養(yǎng)的核心”，必須“在提高全民思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)人的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力，著力提高人的創(chuàng)新能力”。因此高職院校就應(yīng)該對(duì)照這一戰(zhàn)略重點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。我認(rèn)為高職院校的學(xué)生應(yīng)具備以下幾種最基本的職業(yè)能力［2］。1社會(huì)適應(yīng)能力一個(gè)人適應(yīng)社會(huì)的能力是其素質(zhì)、能力的綜合反映。適應(yīng)社會(huì)能力的強(qiáng)弱是與他的思想品德、知識(shí)技能、活動(dòng)能力、創(chuàng)造能力、處理人際關(guān)系的能力以及健康狀況等密切相
3、連的。一般來說，一個(gè)素質(zhì)比較高、各方面能力比較強(qiáng)、身心健康的大學(xué)生走上社會(huì)后，能夠很快適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)工作，即使是在比較困難的條件下和比較差的環(huán)境中，也能變不利的因素為有利因素，通過自己的努力取得好的成績?，F(xiàn)在的高職生大多是獨(dú)*子女，心理素質(zhì)較弱，在學(xué)校往往依賴于父母、依賴于老師、依賴于其他同學(xué)，不愿意過早承擔(dān)生活的重?fù)?dān)和社會(huì)的責(zé)任，有時(shí)甚至沉溺于虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界,這樣的人才很難適應(yīng)社會(huì)變革形勢(shì)，特別是適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。因此教育應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力（也就是提早進(jìn)行社會(huì)角色定位）放在首要位置
4、,通過不同方式、不同類型的教育和訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)到適應(yīng)社會(huì)的緊迫感、危機(jī)感，促進(jìn)他們職業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的掌握，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，為他們走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)［1］。2實(shí)踐動(dòng)手能力要求學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，能設(shè)計(jì)、控制和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng),這是適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)必不可少的能力。專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐能力是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)的重要保證，是各級(jí)各類高職院校培養(yǎng)學(xué)生的起碼準(zhǔn)則，同時(shí)它也是高級(jí)專門人才所必備的一項(xiàng)基本實(shí)踐技能。就我國目前的現(xiàn)實(shí)情況看，要加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)的速度，除了要有一支高水平的科
5、研隊(duì)伍外，還必須有一支高素質(zhì)的熟練掌握現(xiàn)代技術(shù)、實(shí)踐能力較強(qiáng)的基層人員和勞動(dòng)大軍。因此高職院校的學(xué)生應(yīng)把培養(yǎng)自己的專業(yè)實(shí)踐能力作為一個(gè)特殊要求，始終貫穿于教學(xué)的全過程。這不但包括基本的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、相關(guān)學(xué)科知識(shí)，要求學(xué)生能夠在迅速變化的信息社會(huì)中，收集、分析、應(yīng)用和處理各種信息，了解、選擇、使用和評(píng)價(jià)相關(guān)技術(shù)以及在工作中應(yīng)用技術(shù)，還包括在實(shí)踐中的操作和電腦操作以及專業(yè)創(chuàng)新各環(huán)節(jié)應(yīng)具備的基本技能和相應(yīng)的一些簡單的軟件開發(fā)和處理等能力。3市場競爭能力隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展與完善，市場競爭
6、更趨激烈，而市場競爭歸根到底是人才的競爭。充滿競爭的市場需要具有競爭力的人才。作為一個(gè)立志成為現(xiàn)代化人才的大學(xué)生，如果不懂競爭,不具備競爭能力，在競爭的激流中就有隨時(shí)被淘汰的危險(xiǎn)。高職院校培養(yǎng)的是市場經(jīng)濟(jì)條件下的職業(yè)技術(shù)人才，必須具有很強(qiáng)的競爭能力。這就要求學(xué)生不只是具有單一的從事某項(xiàng)工作的某種技能，而應(yīng)是能適應(yīng)與之相關(guān)專業(yè)的多種技能。因此，首先，我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)包裝自己、推銷自己，使自己能在激烈的人才競爭中占據(jù)有利的位置；其次，我們要讓學(xué)生立足現(xiàn)實(shí)、面向未來，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的緊迫感
7、，從根木上提高他們的競爭實(shí)力；最后，我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的挫折教育，讓學(xué)生懂得，一帆風(fēng)順固然很好，經(jīng)歷風(fēng)雨之后的彩虹同樣讓人欣喜，千萬不能被一時(shí)的失敗打倒，否則你的人生將是一個(gè)永遠(yuǎn)走不出的低谷。4開拓創(chuàng)新能力如果只能熟悉背誦前人的定理、定義，安于現(xiàn)狀而不思開拓、創(chuàng)新、進(jìn)取，那么他學(xué)的知識(shí)就會(huì)變得毫無意義。著名物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)學(xué)金獲得者溫柏格說過：“不要安于書本上給你答案，要去嘗試發(fā)現(xiàn)與書本上不同的東西，這種素質(zhì)可能比智力更重要，往往是最好的學(xué)生和次好的學(xué)生的分水嶺?！币虼舜髮W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)
8、著意不斷培養(yǎng)和強(qiáng)化自己的開拓創(chuàng)新能力［4］。創(chuàng)新能力是人的各種智力因索和能力因索在新的層面上有機(jī)結(jié)合之后所形成的?種合力，創(chuàng)新能力是優(yōu)秀人才的標(biāo)志，也是取得競爭優(yōu)勢(shì)的必備素質(zhì)之一。沒有創(chuàng)新，企業(yè)就沒有生命力；沒有創(chuàng)新,科學(xué)技術(shù)就不可能發(fā)展。應(yīng)試教育使我們的學(xué)生從幼兒園到中學(xué)，一直在家長和老師的“聽話，做個(gè)好孩子”Z類話語的教育下，聽話地走完了自己的青少年時(shí)代。這種教育造就出一大批勤奮刻苦、基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生，但是也扼殺掉了孩子的求知、創(chuàng)新和探索的天性。高職院校為了使學(xué)生能
