談如何培養(yǎng)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

《談如何培養(yǎng)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、談如何培養(yǎng)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣論文關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂　教學(xué)學(xué)生　興趣　　論文摘要:目前我國正在進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程改革。國家教育部年7月頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定、強調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂興趣培養(yǎng)的重要性，必須實踐把課堂還給學(xué)生?！　∧壳拔覈谶M(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程改革。國家教育部2001年7月頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確指出:課程革要“倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力、以及交流與合作的能力”。在新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)

2、定:“數(shù)學(xué)課程其基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身特點，更應(yīng)該遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。”新理念強調(diào)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的主動參與，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念以及應(yīng)用意識與推理能力。新的數(shù)學(xué)課程確立了數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，全面重視數(shù)學(xué)與學(xué)生生活、自然和社會的聯(lián)系;體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程性特點;尊重學(xué)生的個體差異，

3、倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。一、引導(dǎo)學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”與小學(xué)相比，初中數(shù)學(xué)課更繁重，難度、廣度、深度較大，比較抽象，有的學(xué)生就開始悲觀，懷疑自己的能力、智力、慢慢喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料。因此幫助、鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生逐漸克服缺點，消除自卑心理，就顯得尤為重要，我們在教學(xué)時要因人施教，因材施教，從簡單處著手，從細(xì)微處人手，把握好發(fā)問的難度和梯度，并且不失時機地給予肯定和賞識，以消除他們對數(shù)學(xué)的恐懼感，培養(yǎng)信心。不時運用皮格馬利翁效應(yīng)使學(xué)生不斷體驗成功的喜悅，找到前進(jìn)的快樂與自信，感受到老師對他的關(guān)心愛護、支持和期待，這

4、樣既增強子師生感情，也提高了數(shù)學(xué)在學(xué)生心目中的親和力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，從而變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。二、塑造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放，努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性?，F(xiàn)代教育家認(rèn)為，要使學(xué)生積極、主動地探索求知，必須在民主、平等、友好合作的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)氣氛。因此。教師只有以自身的積極進(jìn)取、樸實大度、學(xué)識淵博、講課生動有趣、態(tài)度認(rèn)真、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、和藹可親、不偏不倚等一系列行為，在學(xué)生中樹立起較高威信，才能有較大的感召力

5、，才會喚起學(xué)生感情上的共鳴，以真誠友愛和關(guān)懷的態(tài)度與學(xué)生平等交往，對他們尊重、理解和信任，才能激發(fā)他們的上進(jìn)心，主動地參與學(xué)習(xí)活動。三、提供和創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機會教師主導(dǎo)作用下，群體研討，協(xié)作交流的合作性學(xué)習(xí)不但能有效地改善學(xué)習(xí)環(huán)境，擴大參與面，提高參與度。在學(xué)習(xí)過程中，教師利用現(xiàn)有資源、環(huán)境不但要提供更要創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機會，例如可通過每節(jié)課中的“大家談?wù)劇保o學(xué)生機會，讓他們互相交流，合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在與同學(xué)共同操作、互相討論、交流中促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步和全部智力發(fā)展。四、提高授課藝術(shù).激發(fā)學(xué)生興趣.讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)　　1.激疑與引趣激疑，提出適當(dāng)問題

6、，使學(xué)生在知與不知的矛質(zhì)面前產(chǎn)生“好奇心”與求知欲望。如我在教學(xué)“不等式”性質(zhì)時，一上課就問學(xué)生1大于1嗎?接著就給1-互，①，又，:6a0則lal>Ibl互>1，由愜X多得1>1。學(xué)生看后于1不可能，但不知什么原因，我就告訴學(xué)生學(xué)了本節(jié)課后我們便知是什么原因是1大于1的。極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再如講授相似三角形應(yīng)用時，一開始就設(shè)下懸念，問能否不過河測出河寬，不上樹測出樹高，這將通過設(shè)疑引發(fā)學(xué)生探索新知識的興趣，使學(xué)生求知欲油然而生，興趣昂然地開始了新課的學(xué)習(xí)。2，利用數(shù)學(xué)美使學(xué)生產(chǎn)生興趣。利用數(shù)學(xué)中圖形的美:培養(yǎng)學(xué)

7、生的興趣，在教學(xué)中充分利用數(shù)學(xué)圖形的線條美、色彩美，讓學(xué)生充分體會數(shù)學(xué)圖形給生活帶來的美，例如在教學(xué)軸對稱及中心對稱時引人身邊的類似建筑物讓學(xué)生觀察總結(jié)。在教學(xué)邊多形的內(nèi)、外角和時把多邊形巧妙地變?nèi)切蔚姆椒ㄈパ杏?，學(xué)生很容易總結(jié)出結(jié)論及計算方法。3.以簡捷巧妙的解題方法、技巧來喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)有理數(shù)計算時我給學(xué)生出了一道題是:89+899+8999+89999+89999讓學(xué)生求答案，在學(xué)生爭得面紅耳赤時我給學(xué)生提出了“湊整法”解答如下:原式=(90+900+9000+90000+900000)-5=999990-5=99998

8、50使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了空前的興趣。4.以靈活多變的教學(xué)法、風(fēng)趣幽雙教學(xué)語言、深入淺出的教學(xué)思路、發(fā)人深思的一題多解、一題多變和變式訓(xùn)練不斷維持學(xué)生的興趣狀態(tài)，使之產(chǎn)生新的興趣