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1、地方高校大學(xué)生科研立項(xiàng)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究【摘要】面對(duì)當(dāng)前的社會(huì)形勢,大學(xué)生無論是繼續(xù)學(xué)習(xí)深造還是就業(yè),都必須具備較高的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。同時(shí)培養(yǎng)大學(xué)生的科研創(chuàng)新能力也是高等教育的一項(xiàng)重要任務(wù),而學(xué)生科研立項(xiàng)正是提高大學(xué)生實(shí)際能力的有效途徑。但由于種種原因,學(xué)生科研立項(xiàng)計(jì)劃在大學(xué)的實(shí)施也遇到了許多困難,特別是地方高校,本文將就對(duì)地方院校學(xué)生科研立項(xiàng)現(xiàn)狀的調(diào)查進(jìn)行分析,提出幾種可行的發(fā)展對(duì)策?！ 娟P(guān)鍵詞】地方高校學(xué)生科研現(xiàn)狀調(diào)查對(duì)策研究 胡錦濤主席曾指出,“大學(xué)生是國家寶貴的人才資源,是民族的希望,是祖國的未來?！贝髮W(xué)生是高素質(zhì)的
2、青年群體,他們即將成為中國特色社會(huì)主義的建設(shè)者和生力軍。鑒于大學(xué)生的專業(yè)能力是其成為合格建設(shè)者的基本指標(biāo),因而加強(qiáng)科研訓(xùn)練也就成了他們成長成材的必要途徑。為了提高學(xué)生的科研能力,許多高校進(jìn)行了改革:舉辦各種講座、開展學(xué)生科研立項(xiàng)、建立學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)中心等。但是,這些辦法發(fā)揮的作用似乎并不理想?！ W(xué)生科研立項(xiàng)對(duì)學(xué)生意義重大,而研究學(xué)生科研立項(xiàng)現(xiàn)狀本身應(yīng)該也是學(xué)生科研立項(xiàng)的一個(gè)課題。本文筆者作為一名普通地方高校的大學(xué)生,通過對(duì)地方高校學(xué)生科研立項(xiàng)的問題進(jìn)行問卷調(diào)查,提出幾點(diǎn)建議,希望通過師生的一起努力找到提高學(xué)生科研能力的有效方法?！ ?調(diào)
3、查的方法與步驟 1.1調(diào)查的方法 本課題調(diào)查采取了問卷調(diào)查的形式,在孝感學(xué)院、襄樊學(xué)院、三峽大學(xué)和武漢工業(yè)學(xué)院進(jìn)行隨機(jī)取樣,分別對(duì)四所學(xué)校不同年級(jí)的學(xué)生開展了現(xiàn)場問卷調(diào)查?！ ?.2調(diào)查的實(shí)施步驟 (1)制作問卷。問卷所涉及的調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)科研立項(xiàng)的經(jīng)歷、動(dòng)機(jī)、完成效果、學(xué)校院系關(guān)于學(xué)生科研立項(xiàng)的政策以及教師在學(xué)生科研立項(xiàng)過程中的作用等(問卷見附錄Ⅰ)?！ ?2)選擇調(diào)查對(duì)象。由于本課題研究的是地方高校學(xué)生科研立項(xiàng)的情況,結(jié)合現(xiàn)有的資源條件以及調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性,我們選取了四所學(xué)校的不同年級(jí)的學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象,以求調(diào)查的結(jié)果更具準(zhǔn)確
4、性、科學(xué)性?！ ?3)發(fā)放問卷,展開調(diào)查。為了規(guī)范調(diào)查,保證調(diào)查的真實(shí)性,調(diào)查采用問卷現(xiàn)發(fā)現(xiàn)做、專人負(fù)責(zé)的方式,防止學(xué)生討論、一人答多卷的情形,力求調(diào)查反映出學(xué)生的真實(shí)情況?！ ?4)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),分析結(jié)果。課題小組對(duì)發(fā)放和回收的問卷進(jìn)行核對(duì)(發(fā)放問卷1000份,收回934份,有效問卷934份),分年級(jí)統(tǒng)計(jì)問卷情況,以百分比顯示結(jié)果,對(duì)結(jié)果展開分析討論,得出相應(yīng)結(jié)論。 2調(diào)查的主要結(jié)果 2.1大學(xué)生科研立項(xiàng)的現(xiàn)狀 根據(jù)調(diào)查得到的數(shù)據(jù),呈現(xiàn)出地方高校學(xué)生科研立項(xiàng)的現(xiàn)狀有以下幾點(diǎn): (1)隨著年級(jí)的升高,學(xué)生對(duì)科研立項(xiàng)的興趣和參與程度總
5、體上是逐步上升的(大一:32%,大二53%,大三:59%,大四49%)?！ ?2)在學(xué)生科研立項(xiàng)完成效果中,隨著年級(jí)的遞增也呈上升趨勢(大一:43%大二:51%,大三:83%,大四:68%)。在科研立項(xiàng)順利結(jié)題的學(xué)生中,接近90%的學(xué)生都是通過與人合作完成的;完成項(xiàng)目后發(fā)表論文的大部分也集中在大三大四年級(jí)。 (3)對(duì)待科研立項(xiàng)的認(rèn)真程度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)各年級(jí)也有很大差別。(大一:興趣參與85%,學(xué)習(xí)參與5%,其它10%;大二:學(xué)習(xí)參與70%,同學(xué)邀請(qǐng)20%,其它10%;大三:學(xué)習(xí)參與70%,同學(xué)邀請(qǐng)15%,老師邀請(qǐng)10%,其它5%;大四:學(xué)習(xí)參
6、與49%,同學(xué)邀請(qǐng)16%,老師邀請(qǐng)27%,其它(為發(fā)表論文)8%)?！ ?4)學(xué)校院系對(duì)待各年級(jí)的科研立項(xiàng)要求和提供條件也不同。(大一:81%教師指導(dǎo),大二:72%教師指導(dǎo),大三:自主學(xué)習(xí)65%,大四:自主學(xué)習(xí)86%)。2.2對(duì)現(xiàn)狀的分析 (1)大學(xué)生科研創(chuàng)新實(shí)踐的目的并未真正端正。在調(diào)查中了解到,大多數(shù)學(xué)生未參與科技立項(xiàng)申請(qǐng)的原因是對(duì)科研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)還比較模糊,不少學(xué)生認(rèn)為,科技創(chuàng)新活動(dòng)離自己非常遙遠(yuǎn),自己不具備參與科技創(chuàng)新的能力。我們還可以看到,在學(xué)生對(duì)科研立項(xiàng)的興趣和參與程度那一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果中(如圖所示),參與率隨年級(jí)總體上升,但大一到
7、大二升幅較大,大二到大三升幅較小,原因是很多同學(xué)到了大三開始備戰(zhàn)考研而忽視了科研能力培養(yǎng);而大四參與率之所以下降是因?yàn)樵S多畢業(yè)生都在忙著找工作而不愿意參與科研立項(xiàng)。其實(shí),不論我們是考研還是將來進(jìn)企業(yè)工作,科研能力都是必需的,而很多同學(xué)并未看到這一點(diǎn)。 (2)未能正確處理科研創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)習(xí)和其他工作的關(guān)系,缺乏持之以恒的精神。在此次調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)不參與科研立項(xiàng)是因?yàn)樗麄冇X得科研立項(xiàng)需要花費(fèi)很多時(shí)間,而自己學(xué)習(xí)任務(wù)很重,有些同學(xué)還有社會(huì)兼職;也有許多同學(xué)因?yàn)槿狈g性項(xiàng)目完成了一半而中途放棄了。 (3)學(xué)校未能細(xì)化科研創(chuàng)新活動(dòng)的
8、硬件條件,學(xué)生的指導(dǎo)老師未能完全發(fā)揮引導(dǎo)作用。地方院校不同于某些重點(diǎn)院校,學(xué)校發(fā)展資金相對(duì)困難,學(xué)校缺乏專職指導(dǎo)教師,指導(dǎo)教師大多忙于教學(xué)和科研等任務(wù)無暇顧及學(xué)生?！ ?學(xué)生
