淺議基于演示實(shí)驗(yàn)的物理課堂教學(xué)

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1、淺議基于演示實(shí)驗(yàn)的物理課堂教學(xué)1.引言　　　　物理學(xué)本質(zhì)上是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)?！洞髮W(xué)物理》是理工科院校的一門核心的公共基礎(chǔ)課程,其作用在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的物理知識(shí),為后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)乃至專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),同時(shí)通過本課程的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力。物理演示實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中起著學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)造能力的重要作用。在實(shí)際的物理教學(xué)中,將物理演示實(shí)驗(yàn)有機(jī)融入大學(xué)物理課堂教學(xué),倡導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)象、收集信息、提出問題,提高分析處理、歸納創(chuàng)新等綜合能力?；谖锢硌菔緦?shí)驗(yàn)的課堂

2、教學(xué),有助于學(xué)生學(xué)會(huì)如何把被動(dòng)接受學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)。　　　　2.課堂教學(xué)結(jié)合演示驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),學(xué)會(huì)觀察方法,培養(yǎng)科學(xué)思維能力　　　　物理知識(shí)來源于豐富的自然和生活,在課堂內(nèi)外,學(xué)生必須學(xué)會(huì)從對(duì)生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察中獲取信息。課堂上講授物理定律、物理規(guī)律時(shí),采取由現(xiàn)象提出問題,通過分析問題引出新的概念,然后通過討論得出解決問題的方法和途徑,最后是理論聯(lián)系實(shí)際,即應(yīng)用新的理論知識(shí)解決問題。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把物理定律的驗(yàn)證性演示實(shí)驗(yàn)和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合在一起,課堂教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。首選的演示內(nèi)容,要考慮利用極其常見的演示現(xiàn)象,在這些演示中教師要注意

3、挖掘、啟發(fā)潛在的教育因素,讓學(xué)生覺得身邊就蘊(yùn)涵著大量的物理知識(shí),使他們意識(shí)到觀察生活現(xiàn)象的趣味性和重要性,掌握通過大量觀察獲取知識(shí)的方法?！　　　?.以學(xué)生為中心的演示實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法研究物理問題　　　　掌握實(shí)驗(yàn)方法是物理學(xué)從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)的重要標(biāo)志和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在物理學(xué)習(xí)中,實(shí)驗(yàn)既是學(xué)習(xí)內(nèi)容,也是重要的學(xué)習(xí)方法。在中學(xué)階段,由于應(yīng)試教育的原因,學(xué)生就開始接觸的演示實(shí)驗(yàn),多數(shù)學(xué)生是按照教師要求的步驟完成,學(xué)生處于被動(dòng)地位。所以大學(xué)物理演示教學(xué)中,應(yīng)以學(xué)生為中心,讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)并親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生充分了解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,加深理解物理概念和規(guī)

4、律,鞏固知識(shí),培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法。通過實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生掌握這種科學(xué)的定性半定量的實(shí)驗(yàn)方法。例如,學(xué)生在掌握理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上,教師可利用演示做引導(dǎo),讓學(xué)生做一個(gè)探究性的演示實(shí)驗(yàn),允許學(xué)生用不同的器材、不同的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)前創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)問題,實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生需要在各種因素中進(jìn)行取舍,對(duì)所得信息進(jìn)行篩選,最后,再讓學(xué)生回顧、評(píng)價(jià)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程,并用實(shí)驗(yàn)結(jié)論來分析、解決疑問,在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,讓學(xué)生做到有問題思考,有問題提出,有問題解決。這樣的演示教學(xué)實(shí)際上蘊(yùn)涵了對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法的教育,起到了以演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生探究的熱情和動(dòng)機(jī)?！　?/p>

5、　　4.通過演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)　　　　從心理學(xué)的角度講,興趣和動(dòng)機(jī)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。在中學(xué)階段,學(xué)生對(duì)物理事物和現(xiàn)象本身的新、奇、美感到有趣,容易通過簡單現(xiàn)象激發(fā)他們的直接興趣;大學(xué)階段,他們對(duì)物理現(xiàn)象的興趣并滿足于表面的有趣,更需要從物理世界中體會(huì)到理論知識(shí)的應(yīng)用,這樣才能激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)物理的志向。因此,大學(xué)物理演示教學(xué)必須研究、探索與學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)的因素,使學(xué)生形成內(nèi)在的、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。在大學(xué)物理課堂教學(xué)中,存在著課堂聽課效率不高的現(xiàn)象,出現(xiàn)這些現(xiàn)象的一個(gè)主要原因是學(xué)生沒有形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。利用外

6、部因素激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高其動(dòng)機(jī)水平非常重要,方法手段也很多,演示實(shí)驗(yàn)便是其中最為直觀方便的一種。通過多媒體動(dòng)畫演示或動(dòng)手演示實(shí)驗(yàn)后,學(xué)生就會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象、問題有了探索、研究的動(dòng)機(jī),接下來就會(huì)產(chǎn)生分析問題和解決的問題的強(qiáng)烈愿望。這樣學(xué)生的求知愿望、動(dòng)機(jī)水平、主動(dòng)性就得到了真正的加強(qiáng)。同時(shí),這也要求教師在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的興趣水平不斷地改進(jìn)演示的內(nèi)容和方式,向縱深方向引導(dǎo)深化,使學(xué)生形成一種長期穩(wěn)定的間接興趣。例如角動(dòng)量守恒演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生就很容易理解陀螺為什么能夠穩(wěn)定旋轉(zhuǎn)的原因。另外,一些前沿的、高端的技術(shù),例如全息照相、激光器的應(yīng)用、

7、光柵等若能進(jìn)入演示課堂,學(xué)生就會(huì)從較高起點(diǎn)進(jìn)入大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn),一步一步走向科學(xué)的殿堂。這些與實(shí)際緊密相連的演示項(xiàng)目,會(huì)使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在生產(chǎn)生活中的作用,自然就會(huì)對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生內(nèi)在的興趣與動(dòng)機(jī)。