多媒體在地理教學(xué)中的應(yīng)用

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1、多媒體在地理教學(xué)中的應(yīng)用”課題實驗研究地理教育網(wǎng)www.dili.xueke.cn　文章來源：本站原創(chuàng)　發(fā)表時間：2008-5-130:11:25　閱讀次數(shù)：24　?“多媒體在地理教學(xué)中的應(yīng)用”課題實驗研究?祝廷遠貴州省石阡中學(xué)555100?[摘要]根據(jù)高中地理學(xué)科新教材，設(shè)計、制作出適合于課堂教學(xué)法的多媒體教學(xué)課件，并針對不同的教學(xué)實際，合理地運用于高中課堂教學(xué)中。使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解更容易，對知識的掌握，記憶更牢固，從而使用課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高，也有效地促進學(xué)生全面和諧發(fā)展。[關(guān)鍵詞]多媒體應(yīng)用、課件制作、教學(xué)效果一、課題背景（一）教育的現(xiàn)狀與發(fā)展教育背景分析

2、人類已經(jīng)進入了信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的時代、信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)倍受關(guān)注，給學(xué)科教學(xué)帶來教學(xué)的變革。目前，國家與地方教育部門對應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)的重視與倡導(dǎo)，多媒體教學(xué)是當(dāng)今教育發(fā)展的必然趨勢。做為一名教育工作者者更應(yīng)把自己放在時代和歷史的背景下，審時度勢，認(rèn)清自己的角色，擔(dān)負起應(yīng)盡的責(zé)任。落實教育部門關(guān)于推動中小學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育文件，優(yōu)化學(xué)科課堂教學(xué)，全面貫徹教育方針，提高教育教學(xué)質(zhì)量。（二）我校的發(fā)展與需求我縣地處云貴山區(qū)貧困地區(qū)，經(jīng)濟落后，教育經(jīng)費投入不足，學(xué)校要適應(yīng)時代的發(fā)展實屬不易。近年來學(xué)校教學(xué)質(zhì)量一直處于地區(qū)前茅，文科高考成績更是顯著。而且這一切的取得，與我校不斷更新教育理念

3、，始終占在教改前列息息相關(guān)，倡導(dǎo)“組組有課題，人人搞教研”科研興校辦學(xué)方針。將多媒體引入課堂，是適應(yīng)教學(xué)現(xiàn)代化的需要。多媒體實現(xiàn)了信息傳遞的一體化，能為教學(xué)提供豐富的表現(xiàn)效果，也擴大了學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識范圍，為教育教學(xué)現(xiàn)代化提供了新手段。但我校多媒體技術(shù)在地理教學(xué)的優(yōu)勢遠沒有得到充分發(fā)揮和展現(xiàn)。（三）學(xué)生心理需求與地理學(xué)科教學(xué)特點的需要我校學(xué)生生活地理環(huán)境閉塞，學(xué)生生活經(jīng)歷有限，視野狹隘。又由于地理學(xué)科特點是知識跨度大，空間性、綜合性強。對地理事物理解能力不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)難度大，學(xué)生成績不夠理想。在地理教學(xué)中又存在諸多問題：教學(xué)思想教育觀念陳舊，教學(xué)方法不科學(xué)，教學(xué)手段落后等。地

4、理教學(xué)內(nèi)容大多缺乏直觀性，過于抽象化，要理解掌握的概念、原理規(guī)律非常多，傳統(tǒng)的教學(xué)方法落后，在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，主要教具是掛圖，課本插圖和一些投影，由于不能看到地理事物的運動變化，便難于理解一些抽象的知識，重點難點不易突破，教學(xué)效果不好。其結(jié)果是學(xué)生畏懼地理，厭學(xué)地理，極大地影響學(xué)習(xí)興趣。目前我們老師對多媒體的應(yīng)用大多數(shù)還是淺層次的。因此，在地理教學(xué)中，遵循教學(xué)規(guī)律，不斷提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率將是我們一直努力的方向和目標(biāo)。使用多媒體教學(xué)是促進地理教學(xué)改革的重要的途徑。通過多媒體與地理教學(xué)不斷整合，使學(xué)生能充分地利用視覺去獲取知識，從而提高教學(xué)效益和教學(xué)效果。作為跨世紀(jì)的青

5、年教師，我們勇敢地承擔(dān)了這一課題，走上了一條開拓奮進的道路。我校是地級示范高中，應(yīng)結(jié)合我校的實際條件，開發(fā)和研制適用的多媒體教學(xué)課件，改革高中地理課堂教學(xué)，促進學(xué)生素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的提高，課堂教學(xué)效率和質(zhì)量提高。（四）課題可行性分析⑴教師基本素質(zhì)進行多媒體組合教學(xué)，對教師素質(zhì)有較高要求：不僅要具備一定的教育理論水平，還應(yīng)具備較豐富的教學(xué)經(jīng)驗；不僅能科學(xué)地運用一般教學(xué)媒體，還能科學(xué)地使用現(xiàn)代化教學(xué)媒體。我們根據(jù)自身實際，在這些方面做了大量的有益的準(zhǔn)備和實踐工作：一方面不斷學(xué)習(xí)教育理論，認(rèn)真實踐；一方面通過學(xué)習(xí)來完善自己的知識結(jié)構(gòu)，來達到多媒體組合教學(xué)對教師素質(zhì)的基本要求。⑵學(xué)校硬件及

6、配套設(shè)施進行多媒體組合教學(xué)對學(xué)校硬件及配套設(shè)施要求較高。從我校的實際情況來看，硬件條件較落后，學(xué)校僅有多媒體會議室，沒有多媒體專用教室。（3）課題經(jīng)費：多媒體制作軟件、素材光盤等3000元。二、理論依據(jù)：在當(dāng)前課程改革中，新課程強調(diào)開發(fā)校本課程資源“要積極利用開發(fā)現(xiàn)代信息技術(shù)課程資源建立廣泛的有效的課程資源網(wǎng)絡(luò)。”新課標(biāo)也明確要求：“在有條件的地方和學(xué)校，教師利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，制作課件和開發(fā)網(wǎng)頁。以促進教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式，學(xué)習(xí)方式，教學(xué)方式和師生互動方式的變革?！毙畔⒓夹g(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是以信息技術(shù)為先導(dǎo)，以系統(tǒng)論和教育技術(shù)理論為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)科教學(xué)規(guī)律而進行的學(xué)科教學(xué)改革。為學(xué)

7、生創(chuàng)造環(huán)境使信息技術(shù)成為學(xué)生認(rèn)知的探究解決問題的工具。教學(xué)課件要從符號、圖形、色彩、聲音、節(jié)奏等多方位的視覺和聽覺心理功能進行設(shè)計和開發(fā)，還要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)選擇最合適的媒體。多媒體正是以各種電子媒體展示信息，并作用于人的視覺和聽覺。由此可知，利用多媒體在教學(xué)中能起到事半功倍的效果。多媒體教學(xué)優(yōu)化信息的組織與傳輸方式，它所引起學(xué)生大腦皮層的反映，要比單一媒體（特別是老師口述）引起的反映強烈得多。這種綜合效應(yīng)，有利于學(xué)生對地理知識的理解和掌握，提高學(xué)習(xí)效率。??三、實驗?zāi)康暮?/p>