spss統(tǒng)計(jì)軟件及其應(yīng)用實(shí)驗(yàn)三

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1、實(shí)驗(yàn)三均值檢驗(yàn)開課實(shí)驗(yàn)室：1B1032014年10月日姓名成績年級(jí)專業(yè)學(xué)號(hào)實(shí)驗(yàn)小組成員指導(dǎo)教師一、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容(—)單樣本T檢驗(yàn)(One-SampleTTest過程)（二）雙樣本T檢驗(yàn)（Independent-SamplesTTest過程）（三）成對(duì)樣本T檢驗(yàn)（Paired-SamplesTTest過程）二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶W(xué)習(xí)利用SPSS進(jìn)行單樣本、兩獨(dú)立樣本以及成對(duì)樣本的均值檢驗(yàn)。三、實(shí)驗(yàn)步驟(簡要寫明實(shí)驗(yàn)步驟)試在SPSS操作以下步驟：(—)單樣本T檢驗(yàn)(One-SampleTTest過程)某省大學(xué)生四級(jí)英語測驗(yàn)平均成績?yōu)?5,現(xiàn)從某高校隨機(jī)抽取20份試卷，其分?jǐn)?shù)為：72、76、68、78、62、

2、59、64、85、70、75、61、74、87、83、54、76、56、66、68、62，問該校英語水平與全區(qū)是否基本一致？設(shè)ot=O.O5(二)雙樣本T檢驗(yàn)(Independent-SamplesTTest過程)分析某班級(jí)學(xué)生的高考數(shù)學(xué)成績是否存在性別上的差異。數(shù)據(jù)如下表所示：某班級(jí)學(xué)生的高考數(shù)學(xué)成績性別數(shù)學(xué)成績男（n=17）8589755886807876848999958287608575:女（n=14）9296868378877065706570787256(三)成對(duì)樣本T檢驗(yàn)(Paired-SamplesTTest過程)下面的表格記錄了某公司采用新、舊兩種培訓(xùn)方式對(duì)新員工進(jìn)行培訓(xùn)前

3、后的工作能力評(píng)分增加情況，分析0的是想比較這兩種培訓(xùn)方式的效果有無差別。II)methodscoreaddIDmethodscoreadd11.009.00102.0012.0021.0010.50112.0014.0031.0013.00122.0016.0041.008.00132.009.0051.0011.00142.0012.0061.009.50152.0010.0071.0010.00162.0010.0081.0012.00172.0014.0091.0012.50182.0016.00(1)請將數(shù)據(jù)輸入到數(shù)據(jù)編輯窗門，變量名保持不變；定義變量method的Values(值標(biāo)

4、簽)：1為舊方法，2為新方法，并保存數(shù)據(jù)文件為data3_3.sav。(2)按不同的培訓(xùn)方法計(jì)算評(píng)分的平均數(shù)并解釋其含義。(3)分析兩種培訓(xùn)方式的效果有無差別。四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析(將每一步中的結(jié)果截圖說明)輸入數(shù)據(jù)粘貼至此處，并做簡要在analyze菜單的comparemeans子菜單中選擇one-sampletrest。彈出對(duì)話框，雙擊數(shù)學(xué)點(diǎn)擊options在空白處輸入95點(diǎn)擊continue點(diǎn)ok輸入數(shù)據(jù)TTI簾在analyze菜單的comparemeans子菜單屮選擇one-sampletrest。弾出對(duì)話框，雙dj男生成績點(diǎn)擊options在空白處輸入95點(diǎn)擊continue點(diǎn)ok!

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9、任缺其一本次試驗(yàn)無效。電子版由各班長學(xué)委匯總以打包形式一并交齊。