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《論新媒體時代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與機遇》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、論新媒體時代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與機遇寧珠達美藏大學藝術(shù)學院摘要：在科技快速發(fā)展的背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也得到顯著發(fā)展，并帶領(lǐng)我們走向丫新媒體時代。而新媒體時代的到來不但拓展了人們獲取信息的渠道，也積極影響到了高校大學生的思想意識。但新媒體在帶來機遇的同時，也給各大高校的思想教育帶來了不小的挑戰(zhàn)。因此高校及教師就應當積極把握新媒體帶來的機遇，采取有效措施突破挑戰(zhàn)，從而全面促進思想教育水平的提升。關(guān)鍵詞：新媒體時代;高校思想政治教育;挑戰(zhàn);機遇;引言作為建立在互聯(lián)網(wǎng)及計算機信息處理技術(shù)上的一種媒體傳播形態(tài)，新媒體指的是相對于三大傳統(tǒng)媒體（廣播、電視及報紙）而言的移動網(wǎng)絡(luò)媒體?，F(xiàn)階段，新媒體己
2、成為一項非常重要的信息傳播工具，并憑借即時性、交互性、開放性、便捷性等優(yōu)勢，得到人們的廣泛認可與應用，并滲透進了生活中的各個方面。隨著新媒體內(nèi)容的愈發(fā)豐富及其功能的不斷強大，人們的生活方式及思想理念也逐漸朝著多元化的方向發(fā)展。但新媒體吋代帶來給各人高校的思想政治教育帶來機遇，也使其面臨丫一定的挑戰(zhàn)。如何有效把握新媒體資源的優(yōu)勢，探尋出更為科學的教育模式，已成為高校思想政治教育工作者面臨的一項重要課題。1新媒體時代高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)1.1教育手段方面的挑戰(zhàn)：在開展思想政治教育工作時，輔導員等教育人員需借助一定的措施及手段。而新媒體技術(shù)的快速發(fā)展增加了高校大學生信息選擇的難度。就網(wǎng)絡(luò)
3、新媒體展幵分析,正是因為網(wǎng)絡(luò)缺乏主觀責任機制，未能很好地限制用戶的使用權(quán)限，才會導致難以追查及核實網(wǎng)絡(luò)上信息的可靠程度m。盡管國家于2oii年國家出臺了有關(guān)微博客的管理規(guī)定，提出了“前臺自愿，后臺實名”的政策，也即在注冊微博時，用戶必須使用自己真實的身份，昵稱則可自行填寫。但是，網(wǎng)絡(luò)媒體的凈化工作不是一下子就能成功的，網(wǎng)上各種信息的來源依然非常復雜而隱蔽，＞1.難以有效辨別其真假。于是教育人員就難以指導學生在網(wǎng)上準確選擇冇效信息，面對著海量的網(wǎng)絡(luò)信息，學生就會顯得不知所措。高校開展思政教育的主要A標便是引導學生樹立起正確的、積極向上的人生觀、價值觀及世界觀。新媒體盡管可促進思想道德知識傳
4、遞效率的提高，但在海量真假不明的網(wǎng)絡(luò)信息的影響下，是否能實現(xiàn)思政教育目的，以及教育工作者如何對新媒體進行合理利用，加大對大學生的思政教育力度，充分促進其信息選擇能力的提升，均為高校思政教育管理而臨的重要挑戰(zhàn)。1.2教育內(nèi)容方面的挑戰(zhàn)：隨著新媒體的快速發(fā)展，高校的思政教育內(nèi)容已無法滿足時代的需求，各大高校要不斷調(diào)整自身的思政教育內(nèi)容。具體來說，M絡(luò)發(fā)展在促進社會道德朝著開放性、多元性的方向發(fā)展的同吋，也引起了侵權(quán)問題、虛假新聞充斥、竊取公共或他人資源、匿名攻擊他人等大量不法行為及道德失范現(xiàn)象。而高校大學生容易將網(wǎng)絡(luò)中的虛擬存在與虛擬性劃上等號，做出網(wǎng)絡(luò)道徳失范行為。因此，我們要將網(wǎng)絡(luò)倫理進
5、行重構(gòu)，制定出一系列的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范標準，并將凈化網(wǎng)絡(luò)空間、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)道德及倫理納入思政教育的內(nèi)容中位1。不斷優(yōu)化并調(diào)整教育的內(nèi)容，在確立網(wǎng)絡(luò)新媒體道德規(guī)范標準的基礎(chǔ)上，引導大學生學會自律，網(wǎng)絡(luò)道德失范現(xiàn)象大大減少，為新媒體時代下高校思政教育工作而臨的男一大挑戰(zhàn)。1.3教育人員面臨的挑戰(zhàn)：高校思政教育人員在以往的教育工作中，在知識及理論方面有著一定的優(yōu)勢，并扮演著教育主導者的角色。然而，自新媒體技術(shù)出現(xiàn)以后，大學生逐漸成為了新媒體主力軍，其借助新媒體工具，對許多信息都有了一個大致的掌握，有吋其在網(wǎng)上接受到的信息還會大于或早于教育工作者，這樣一來，就會給思政教育者的主體地位帶來不小的挑戰(zhàn)。2新
6、媒體時代高校思想政治教育面臨的機遇2.1進一步創(chuàng)新思政教育的教學手段：在以往的思政教育過程中，教育人員通常采取照本宣科的講授方式，教育空間狹窄，學生只能被動接受。而在新媒體時代K,各種聊天工具及軟件（包括手機短信、微信、微博及網(wǎng)絡(luò)論壇等）被開發(fā)出來，并逐步成為新的思政教學手段。新媒體通過將文字、圖像及音視頻等集合在一起，給學生帶來了新的視聽感受，使其自主、愉悅地接受教育內(nèi)容，并借助內(nèi)化的方式，促進學生思想的轉(zhuǎn)化。2.2實現(xiàn)思政教育資源的共享：由于具有開放性、交互性等明顯特征，新媒體包含著海量信息，極大程度上豐富了高校思政教育的素材，充分提高了教育手段的可選擇性及客觀性。此外，新媒體還具備
7、顯著的即時性，借助QQ、微信、微博及電子郵件等聊天軟件，高校思政教育人員可在第一時間內(nèi)與學生取得聯(lián)系，并實現(xiàn)思想觀點及信息資源的共亨。2.3可促進思政教育自主性的提高：以往高校在開展思政教育時，通常采取灌輸式的教學模式，對學生的主體地位及其實際需要、興趣愛好等不夠重視，并且與現(xiàn)實生活脫離。強制及服從為灌輸式教育的核心所在，但是，與一般知識不同，價值觀及思想意識靠灌輸是無法建立起來的，必須要對學生展開啟蒙，采取尊重人的教育方法來替代灌
