4.3《群落的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計+黃曉娟

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1、《群落的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計依蘭縣第三高中黃曉娟課題《群落的結(jié)構(gòu)》授課人黃曉娟授課時間2009年9月23日授課班級高二．六班地點高二．六班教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、識別群落，說出群落水平上研究的問題。2、描述群落的結(jié)構(gòu)特征。3、舉例說出一個群落中不同生物種群間的種間關(guān)系4、分析群落的物種組成，區(qū)別不同的群落5、通過比較種群和群落在不同水平上的研究問題，掌握類比方法過程與方法1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力。2、通過討論學(xué)習(xí)，相互交流學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和協(xié)作精神。3、通過學(xué)習(xí)生物群落的綜合作用等有關(guān)內(nèi)容，學(xué)會觀察事物，把握評價事物的尺度情感、態(tài)度與價值觀1、通過種間競爭的學(xué)習(xí)，認(rèn)同同學(xué)

2、之間在學(xué)習(xí)上既要你追我趕，也要互相幫助，并能在實際生活中體現(xiàn)出來。2、通過學(xué)習(xí)群落的特征及種間關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會從生態(tài)學(xué)角度認(rèn)識生物界的現(xiàn)象和規(guī)律，建立生態(tài)學(xué)的基本觀點教學(xué)重點1、群落的結(jié)構(gòu)特征。2、種間關(guān)系。教學(xué)難點從結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的角度描述群落的結(jié)構(gòu)特征。教學(xué)方法講解法，討論法，演示法學(xué)習(xí)方法分析討論法、自主探究、引導(dǎo)與學(xué)生歸納相結(jié)合教具上網(wǎng)查找新疆北部的常綠針葉林、福建武夷山的常綠闊葉林的相關(guān)圖片和物種資料；制作課件。教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)學(xué)通過前面的學(xué)習(xí)我們知道，在一定的區(qū)域內(nèi)，由同種生物的不同個體就形成了種群，那么由不同的種群又會形成什么呢？生（一起答）：群落（

3、版書）第3節(jié)群落的結(jié)構(gòu)回憶前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容通過具體的案例，引導(dǎo)學(xué)生看課本、思考自主地思考、討論，進行小組合作學(xué)習(xí)，得出問題的答案通過個體→種群→？引出本節(jié)課的內(nèi)容承前面所學(xué)種群的內(nèi)容，啟下面要學(xué)的群落的概念創(chuàng)設(shè)情境（一）引入新課結(jié)合“某個草原中生活的部分生物”圖教師：引導(dǎo)學(xué)生討論：1.這個草原中至少有多少個種群？2.假如草原中的肉食性動物狐大量減少，池塘中的種群數(shù)量將會出現(xiàn)什么變化？學(xué)生：看圖，完成討論題。自主地思考、討論，進行小組合作學(xué)習(xí)，得出問題的答案創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生感受生活在一起的各生物種間并不是各自獨立的，他們之間發(fā)生著相互依存、相互制約的關(guān)系群落的概念及實例判斷講解群落的

4、概念，后舉出一個例子讓學(xué)生判斷是否群落：例：一個池塘中的魚類是一個種群，還是一個群落，或都不是？引導(dǎo)學(xué)生分析并判斷例子。講解概念后，學(xué)生進行練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識，進行討論、交流所得的答案及時舉例，讓學(xué)生判斷，對學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，隨時進行鞏固、強化，加深學(xué)生對群落概念的理解群落水平上研究的問題引導(dǎo)學(xué)生回顧在種群研究水平上研究的問題有哪些？提問：群落水平上，我們研究的問題又有哪些？師：通過問題探討中的例子，引導(dǎo)學(xué)生對應(yīng)歸納出群落水平研究的問題：群落的物種組成、群落中各生物的種間關(guān)系、群落的空間結(jié)構(gòu)和群落的演替等。學(xué)生根據(jù)案例分析歸納群落研究的問題。鍛煉學(xué)生分析比較、提取信息的能力結(jié)合教材的圖

5、片及相關(guān)信息的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思考；群落的物種組成師：通過問題探討中的例子，引導(dǎo)學(xué)生對應(yīng)歸納出群落水平研究的問題：群落的物種組成、群落中各生物的種間關(guān)系、群落的空間結(jié)構(gòu)和群落的演替等。師：下面我們就一起來學(xué)習(xí)群落的物種組成，請同學(xué)們看課本72頁，比較圖中兩種群落的不同之處。引導(dǎo)學(xué)生歸納：1.兩個群落的物種組成不同。師：結(jié)合書中相關(guān)信息中的內(nèi)容，還能找出什么不同？引導(dǎo)學(xué)生歸納：2.兩個群落的物種數(shù)目不同，進而得出群落豐富度的概念。提問：群落的物種組成是區(qū)別不同群落的主要特征，你能從物種組成上說出圖中我國新疆北部森林和南方森林哪個豐富度更大？師：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：群落的物種組成是區(qū)分不同群落

6、的重要特征及物種豐富度的內(nèi)容。結(jié)合教材，找出圖中兩種群落的不同。結(jié)合豐富度的概念，進行判斷。鍛煉學(xué)生分析比較、提取信息的能力結(jié)合教材的圖片及相關(guān)信息的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思考；對學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，進行鞏固、強化，加深學(xué)生對物種組成部分的掌握種間關(guān)系師：結(jié)合教材的資料，一步步引導(dǎo)學(xué)生分析案例，組織學(xué)生討論。展示案例1，提出問題：如何解釋資料1中出現(xiàn)的實驗結(jié)果？教師引導(dǎo)學(xué)生描述圖中分別飼養(yǎng)和混合飼養(yǎng)時兩種草履蟲數(shù)量的變化，再引導(dǎo)學(xué)生分析原因。分析完后引出競爭的概念，讓學(xué)生舉例說明，后用板書寫出數(shù)學(xué)競爭特點。展示案例2，提問：分析猞猁和雪兔種群數(shù)量的波動情況，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？引導(dǎo)學(xué)生分析圖中猞猁和

7、雪兔種群數(shù)量變化的規(guī)律，得出兩者關(guān)系為捕食。用板書寫出捕食特點。講解種間關(guān)系的另外兩種形式：寄生和互利共生，并畫關(guān)系圖說明講解。師總結(jié)：競爭結(jié)果可能是兩者相互以致，也可能是強者更強，弱者更弱，使一方導(dǎo)致滅亡；捕食是捕食者隨著被捕食者而增減，出現(xiàn)彼此消長的情況；共生是同生共死，榮辱與共；寄生會使宿主數(shù)量下降，但不會使宿主消亡。列表總結(jié)學(xué)生閱讀資料分析學(xué)生討論、交流學(xué)生舉例，還有哪些種間關(guān)系屬于競爭閱讀教材、進行思考、討論及合作學(xué)習(xí)學(xué)生思考并回答問題，加深理解