4.3《群落的結(jié)構(gòu)》教學設(shè)計陳慧明

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1、第3節(jié)群落的結(jié)構(gòu)教學設(shè)計案例一、教學目標在課程標準中相關(guān)的具體內(nèi)容標準為“描述群落的結(jié)構(gòu)特征”。該條內(nèi)容標準屬于了解水平，要求同學們能夠?qū)θ郝涞慕Y(jié)構(gòu)進行簡單的描述，能從生命系統(tǒng)的角度說出群落是具有一定的組成和結(jié)構(gòu)，其中的各種生物間存在相互制約、相互依存的關(guān)系，從而深化了對系統(tǒng)的認識。據(jù)此，本節(jié)教學目標確定為：1.識別群落，說出群落水平上研究的問題。2.分析群落的物種組成，區(qū)別不同的群落。3.舉例說出一個群落中不同生物種群間的種間關(guān)系。4.說出群落的空間結(jié)構(gòu)。5.嘗試進行土壤中小動物類群豐富度的研究。其中群落的結(jié)構(gòu)特征是本節(jié)的教學重點，從結(jié)構(gòu)與功能相適應的角度描述群落

2、的結(jié)構(gòu)特征是本節(jié)課的教學難點。二、教學設(shè)計思路在引入課題中，通過設(shè)問，引導學生進行個體→種群→群落這條主線的構(gòu)建，從而引出群落的概念。在此基礎(chǔ)上，進一步引導學生探究的欲望，通過剖析某溫帶草原上的生物群落，引出群落水平上所研究的問題和群落結(jié)構(gòu)的話題。在教學中，適當結(jié)合圖片、事例、概念模型和數(shù)學模型，加深對群落結(jié)構(gòu)的了解?！巴寥乐行游镱惾贺S富度的研究”是課標中建議的一項活動，旨在使學生能從種群的組成上描述群落的結(jié)構(gòu)特征。在設(shè)計教學過程時，要充分體現(xiàn)出學生的探究活動，不要把該探究活動上成一節(jié)驗證或簡單的重復實驗。本節(jié)內(nèi)容共2課時。第1課時教學流程：三、課堂教學過程（第1

3、課時）階段教師組織和引導學生活動教學意圖導學引題通過前面的學習我們知道，在一定的區(qū)域內(nèi)，由同種生物的不同個體就形成了種群，那么由不同的種群又會形成什么呢？生（一起答）：群落師：對，我們這節(jié)課就一起來學習第3節(jié)群落的結(jié)構(gòu)。（版書）第3節(jié)群落的結(jié)構(gòu)展示案例1:下圖為某溫帶草原上生活著的多種生物，請觀察并討論：回憶前面學習的內(nèi)容通過個體→種群→？引出本節(jié)課的內(nèi)容群落的概念群落水平上研究的問題群落的物種組成1.這個草原中至少有多少個種群？2.在這個草原上生活的各個種群間是否各自獨立？假如生活在該草原中的肉食性動物大量減少，草原上其他種群的數(shù)量將會出現(xiàn)怎樣的變化？3.什么是群

4、落？4.在群落水平上，我們研究的問題有哪些？師：通過案例，組織學生進行合作學習，并展開討論解決上述問題。師：在群落水平上研究的問題有：群落的物種組成、群落中各生物的種間關(guān)系、群落的空間結(jié)構(gòu)和群落的演替等，這些也就構(gòu)成了群落的結(jié)構(gòu)。下面我們就一起來學習群落的物種組成，請同學們結(jié)合案例2,看課本72頁，解決案例中所涉及的問題。展示案例2：右圖表示從南極（90oS）經(jīng)過赤道（0o）到北極（90oN）緯度梯度上群落中物種多樣性的變化趨向。試分析說明：1.從極地向熱帶推移，群落中物種是怎樣變化的？這表明某地區(qū)群落物種的多少主要取決于哪些因素？通過具體的案例，引導學生看課本、思

5、考自主地思考、討論，進行小組合作學習，得出問題的答案學生進行練習，鞏固所學的知識進行討論、交流所得的答案結(jié)合案例2看教材進行思考、討論及小組內(nèi)合作學習練習，鞏固所學內(nèi)容承前面所學種群的內(nèi)容，啟下面要學的群落的概念創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學生感受生活在一起的各生物種間并不是各自獨立的，他們之間發(fā)生著相互依存、相互制約的關(guān)系利用案例1,進一步說明在群落水平上研究的問題，引出群落的結(jié)構(gòu)對學生所學內(nèi)容，隨時進行鞏固、強化，加深學生對群落概念的理解結(jié)合教材的圖片及案例所述內(nèi)容，啟發(fā)學生的思維進行橫向和縱向延伸種間關(guān)系群落的空間結(jié)構(gòu)2.①從分子水平看，物種多樣性的根本原因是。②從生物進

6、化的角度看，物種具有多樣性，是由于的結(jié)果。3.試推斷隨海拔高度的增加，群落中物種數(shù)量變化的趨向是什么？4.上述示例表明，環(huán)境因素影響種群的豐富度，什么是豐富度？5.群落的物種組成是區(qū)別不同群落的主要特征，你能從物種組成上說出我國新疆北部森林和南方森林的主要差別嗎？師：引導學生總結(jié)出：群落的物種組成是區(qū)分不同群落的重要特征及物種豐富度的內(nèi)容。師：結(jié)合教材的資料分析，組織學生討論，畫出群落中各生物種間關(guān)系的概念圖，并進行交流。提出問題：1.如何解釋資料1中出現(xiàn)的實驗結(jié)果？2.分析猞猁和雪兔種群數(shù)量的波動情況，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？3.如何據(jù)圖形判斷捕食、競爭的關(guān)系？規(guī)律又有

7、哪些？師總結(jié)：競爭是強者更強，弱者更弱，結(jié)果可能使一方導致滅亡；捕食是先增先減，后增后減，即此消彼長，此長彼消；共生是同生共死，榮辱與共。師進一步引導學生繪制有關(guān)的數(shù)學模型，即競爭、捕食、共生的坐標曲線。師：由于各生物之間存在著復雜的種間關(guān)系，各生物種群在群落中占據(jù)了不同的空間，于是群落就形成了一定的空間結(jié)構(gòu)。（通過列舉事例，進行說明）同學們看教材，分析討論影響群落的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)的因素。學生閱讀資料分析討論，畫出概念簡圖，并進行交流討論、交流練習鞏固所學內(nèi)容閱讀教材、分析討論學生練習，鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容由不同緯度上物種的豐富度不同延伸到不同海拔高度上物種