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1、論足球意識在高校足球教學中的作用高健梁衛(wèi)軍鄭州澍青醫(yī)學高等?？茖W?！菊磕疚倪\用文獻資料、對比分析等研宄方法，對足球意識及其在高校足球教學中的作用進行了研宄分析。結果發(fā)現(xiàn)：在高校足球教學中，抓好學生足球意識的培養(yǎng)，可促進學生足球技術的掌握、有利于學生對場上位置的理解和準確跑位、有利于學生完成高質量的戰(zhàn)術配合、有利于提高高校學生比賽的水平和觀賞性，對高校足球教學工作的開展具有非常重要的意義?！娟P鍵詞】足球意識高校教學【中圖分類號】G843【文獻標識碼】A【文章編號】1674-4810（2010）09—0062-0
2、2.1八一1-羼—刖g2010年南非足球世界杯的成功舉辦，有力地推動了足球運動在我國高校的發(fā)展，學生學足球的熱情非常高漲，為搞好高校足球教學工作提供了良好的契機。因此，如何利用學生的學習熱情推動高校足球教學活動的開展顯得非常重要。木文旨在說明在高校足球教學中應重點搞好學生足球意識的培養(yǎng)工作，以推動高校足球教學工作的開展和學生足球運動水平的不斷提高。二結果與分析1.足球意識的概念“足球意識”這一詞匯人們非常熟悉，但具體的概念是什么卻很難說清楚，只是把它列入“認識”的范疇，往往簡單地認為就是一個人在從事足球活動中對足
3、球的理解和認知能力，而不能給以準確的解釋。通過查閱有關文獻得知,顧念慈于1998年在文獻中列舉了關于足球意識的幾種提法：（I）足球意識是指在復雜困難的環(huán)境中，能隨機應變地爭取主動，敏銳而正確地決定自己的行動和對策的一種即興能力；（2）足球意識是指足球運動員根據(jù)比賽攻守雙方的情況,釆取合理技術、戰(zhàn)術的險變能力；（3）足球意識是指運動員在長期足球實踐活動中，經(jīng)過認識過程的提煉積累起來的一種正確心理和生理機能的反射性行動的總和。楊磊認為：“足球意識是指人們在從事足球運動的實踐中，經(jīng)過大腦的積極思維積累起來的，能反映足球
4、規(guī)律的觀念和能力。”胡京生認為：“足球意識是指人所特有的，對足球運動所意識到的、自覺的心理活動的總和，是反映的最高形式?！眲⑿聞偟日J為：“足球意識是指運動員在比賽中頭腦對球場各種情況的思想反應，并支配運動員在整個比賽中行動的思維活動?！笨梢?，我國關于足球意識的概念還具有一定的爭議，但大多認為足球意識是從事足球活動的人經(jīng)過培養(yǎng)或積累的對足球運動的一種認知，是一種思維存在和從事足球活動者的一種能力，可以指導足球活動者的球運動實踐，提高足球活動者在復雜、多變的環(huán)境中，做出正確判斷和快速反應等能力。1.足球意識在高校足球
5、教學中的作用分析(1)有利于學生足球技術的掌握。在高校足球課的教學實踐中，如果能有意識地培養(yǎng)學生的足球意識，采取不冋手段促進學生足球意識的形成和發(fā)展，就能促進學生掌握各項足球技術，使學生將各種技術融會貫通，較快地提高蘇足球運動水平。為了解足球意識對學生掌握技術的影響，筆者在教授足球基本技術之一的顛球技術吋，有意將澍青醫(yī)學高等?？茖W校臨床二班的30名足球水平基本相同的學生分成實驗組和對照組，對實驗組的15名學生在足球意識方面進行重點培養(yǎng)，讓他們觀看顛球的影像資料，在觀看的過程中讓他們積極動腦，提高對顛球技術作用的認
6、識。在技術教學和教學比賽中，對實驗組的同學加強足球意識的培養(yǎng)，不斷提高他們的主觀能動性、視野以及思維活動，使他們對顛球在足球活動的作用冇更深的認識。等到期末考試時，發(fā)現(xiàn)實驗組同學顛球次數(shù)平均高于對照組近40個百分點，且技術質量完成較高?？梢娮闱蛞庾R的提高對高校學生足球技術的掌握具奮明顯的推動作用。(1)有利于學生對場上位置的理解和準確跑位。隨著現(xiàn)代足球運動的快速發(fā)展，全攻全守、全方位的足球戰(zhàn)術打法己tl趨完善，比賽的節(jié)奏越來越快，對抗性越來越強。高校足球比賽也在順應這一發(fā)展趨勢，在足球教學中應加強學生對自己的位置
7、和任務的理解，以便能做到攻守兼?zhèn)?。要做到這些，就要對學生進行有針對性的足球意識培養(yǎng)，根據(jù)學生在比賽中的位置進行奮B的的訓練。鄭州澍青醫(yī)學高等?？茖W校足球隊成立于2008年，每周訓練2?3次，體育教研室的高健和祝金彪擔任指導老師，通過訓練實踐他們發(fā)現(xiàn)，加強足球意識的培養(yǎng)對提高學生的技、戰(zhàn)術能力有顯著的促進作用，非常有利于學生對場上位置的理解和準確跑位，為實現(xiàn)快速的攻防轉換提供了冇利條件，為校足球隊比賽水平的提高奠定了基礎。(2)有利于學生完成高質量的戰(zhàn)術配合。張廷安1998年對戰(zhàn)術意識活動在足球比賽中的表現(xiàn)特點進行
8、了分析，認為足球戰(zhàn)術意識表現(xiàn)具有時象性、區(qū)域性、狀態(tài)性、依存性、復雜性和主導支配性的特點，戰(zhàn)術意識活動同吋具有自覺0的性、對抗性、擇優(yōu)性、評價性、有序性和方向性等特征。這一研究從不同的側面較為深刻地揭示了戰(zhàn)術意識活動的本質內含，也為高校足球戰(zhàn)術教學指明了方向，即提高學生戰(zhàn)術配合的前提是培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術意識。通過我們學校足球戰(zhàn)術教學的實踐充分證明了上述觀點的科學性和準確性，高
