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《高校足球教學(xué)中學(xué)生足球意識(shí)的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、高校足球教學(xué)中學(xué)生足球意識(shí)的培養(yǎng)足球意識(shí)是提高足球技能的重要條件。在口常授課的過程屮，對(duì)學(xué)生的足球意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，需要對(duì)其深入進(jìn)行分析。學(xué)生自身足球意識(shí)水平的高低可直接對(duì)戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮產(chǎn)生影響，決定比賽的成績。當(dāng)前，在一些高校的體育課程當(dāng)屮，存在最多的問題便是過于注重戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，忽視了對(duì)學(xué)生足球意識(shí)的培養(yǎng)。此外，高校當(dāng)屮的足球課程與專業(yè)訓(xùn)練課程有很大的區(qū)別，會(huì)有很多的因素制約學(xué)生足球意識(shí)的培養(yǎng)。所以，在口常授課的過程中，教師一定要制定合理的教學(xué)策略，提升學(xué)生的足球意識(shí)，以便更好地完成授?n的任
2、務(wù)。一、足球意識(shí)的概念和內(nèi)涵（一）足球意識(shí)的概念從心理學(xué)的角度進(jìn)行分析,意識(shí)涵蓋了很多的概念集合，其具體的涵義為個(gè)人利用知覺、感覺、記憶以及思考等內(nèi)心的活動(dòng)，對(duì)自己內(nèi)在的身心情況與周圍坯境當(dāng)中的人、事以及物的變化產(chǎn)生綜合性的察覺以及認(rèn)識(shí)。人對(duì)事物進(jìn)行認(rèn)識(shí)和察覺的過程便是意識(shí)過程。對(duì)于運(yùn)動(dòng)員而言，足球訓(xùn)練以及比賽過程屮的各種動(dòng)作都是意識(shí)的一次經(jīng)歷，在大腦的有效思考之后逐步累積出來的經(jīng)驗(yàn)便是足球意識(shí)。該意識(shí)在實(shí)際比賽當(dāng)屮的表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)員對(duì)自己想要做什么、需要做什么等有清晰的認(rèn)識(shí)，這便是足球意識(shí)。（二）足球意識(shí)的內(nèi)涵
3、優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員需要有非常全面的技術(shù)和能力，還要在面對(duì)各種復(fù)雜情況的時(shí)候，能夠有應(yīng)變的能力等，在迅速対全場的情況進(jìn)行觀察的情況下，做出相應(yīng)的判斷，及時(shí)采収措施，合理利用身體以及戰(zhàn)術(shù)解決問題。這種能夠隨機(jī)應(yīng)變的能力，是由意識(shí)以及技術(shù)動(dòng)作一同構(gòu)成的。此外，在對(duì)學(xué)生意識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練以及培養(yǎng)的過程屮，對(duì)于足球教學(xué)和比賽非常重要。在真實(shí)的比賽中，如果因?yàn)槟硞€(gè)隊(duì)員的傳球失誤，會(huì)被指出技術(shù)能力差。在對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的分析之后，很多時(shí)候并不是因?yàn)殛?duì)員的技術(shù)能力差，而是因?yàn)樗枷胍庾R(shí)反應(yīng)錯(cuò)誤造成的，沒有対同伴的動(dòng)向進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，也沒有対
4、対手的防守意圖進(jìn)行估計(jì)，導(dǎo)致出現(xiàn)了錯(cuò)誤的傳球時(shí)間。尤其要指出的是，在一次傳球時(shí)，持球者在做出具體的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，同伴要對(duì)其意圖等進(jìn)行估計(jì)或者接力。同時(shí)，対方也在進(jìn)行觀察和估計(jì)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的解決対策。所以，在足球當(dāng)中，傳接的成功配合収決于運(yùn)動(dòng)員正確的意識(shí)和更快的反應(yīng)，最后才能做出相應(yīng)的足球動(dòng)作。二、培養(yǎng)學(xué)生足球意識(shí)的內(nèi)容（一）技術(shù)的目的性對(duì)于任何一項(xiàng)技術(shù)的使用和掌握，都必須要有非常明確的目的性。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)的過程中，為了正確使用布置的戰(zhàn)術(shù)，將自己的水平最大程度地發(fā)揮出來，要保持清醒的頭腦，有非常明確的目的
5、，力爭使自己做出的每個(gè)動(dòng)作都將技術(shù)性戰(zhàn)術(shù)表現(xiàn)出來。（二）行動(dòng)的預(yù)見性在足球比賽當(dāng)中，其過程會(huì)非常激烈并且進(jìn)攻和防守的變化會(huì)非常快。運(yùn)動(dòng)員在比賽的過程中，為了實(shí)現(xiàn)攻守的最佳效果，要應(yīng)用制定的第略,對(duì)場上比賽的情況進(jìn)行詳細(xì)觀察，并對(duì)未來的發(fā)展有一定的預(yù)見性，制定好不同的應(yīng)對(duì)策略。（三）戰(zhàn)術(shù)的靈活性在當(dāng)前的足球比賽中，運(yùn)動(dòng)員做出的相關(guān)技術(shù)動(dòng)作都要有明確的目的，需要圍繞球隊(duì)意圖進(jìn)行。為了更好將目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，無論是在進(jìn)攻方面還是在防守方面，都要有靈活的變化,并能夠根據(jù)比賽場上的變化進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)調(diào)節(jié)。對(duì)于戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用一定要會(huì)變化,
6、做到主動(dòng)變化以及因形勢變化，以便能夠限制住對(duì)方，利用戰(zhàn)術(shù)獲取勝利。（四）行動(dòng)的隱蔽性從個(gè)人的角度進(jìn)行分析，在比賽當(dāng)中應(yīng)用一些假動(dòng)作可迷惑對(duì)手，誤導(dǎo)對(duì)手的判斷。從整體的角度進(jìn)行分析，要對(duì)進(jìn)攻的意圖合理分析，使對(duì)手產(chǎn)生錯(cuò)覺，實(shí)現(xiàn)攻其不備，這樣可以達(dá)到意想不到的效果。（五）配合的集體性足球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)集體性非常強(qiáng)的項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)員要將球隊(duì)的利益作為出發(fā)點(diǎn)，為了全面貫徹戰(zhàn)術(shù)意圖，要合理對(duì)戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，彼此之間做好配合。這便需要運(yùn)動(dòng)員要以全局為重，彼此之間相互配合，將個(gè)人的戰(zhàn)術(shù)融入到集體當(dāng)中，相互之間共同配合，確保戰(zhàn)術(shù)意圖能
7、夠有效實(shí)現(xiàn)。三、培養(yǎng)學(xué)生足球意識(shí)的主要方式和途徑（一）提升學(xué)生的文化素養(yǎng),強(qiáng)化對(duì)足球理論知識(shí)的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員在比賽的過程中，需要面對(duì)非常復(fù)雜的場上情況，運(yùn)動(dòng)員一定要有理性認(rèn)識(shí)，并需要有一定的概念能力和邏輯思維能力。高校的學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析的能力會(huì)比較強(qiáng)，所以要先注重対學(xué)生的理論知識(shí)培養(yǎng)，使學(xué)生能夠充分了解基本規(guī)則，深刻理解其中的規(guī)則和法則。例如対越位位置的學(xué)習(xí)：隊(duì)員處于越位位置本身并不是犯規(guī)。隊(duì)員處于越位位置：攻方隊(duì)員出球時(shí)，其中攻方有隊(duì)員比對(duì)方笫二名隊(duì)員更接近于對(duì)方球門線且接球隊(duì)員處于對(duì)方半場內(nèi)。隊(duì)員不處于越位
8、位置：角球和界外球除外；他在本方半場內(nèi)；他齊平于倒數(shù)笫二名對(duì)方隊(duì)員；他齊平于最后兩名對(duì)方隊(duì)員。這樣學(xué)生能夠?qū)⒁?guī)則作為前提，促進(jìn)其思維能力的提升，更好地進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，將自己與團(tuán)隊(duì)進(jìn)行結(jié)合，使其能夠在訓(xùn)練中積極主動(dòng)。（二）加強(qiáng)基礎(chǔ)技術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)技術(shù)的應(yīng)用意識(shí)在足球運(yùn)動(dòng)中，傳球、接球和控制球?yàn)樵擁?xiàng)運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容，在對(duì)這三項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，不但需要學(xué)生對(duì)各項(xiàng)技術(shù)能力有良好的掌握，還要學(xué)會(huì)怎樣在實(shí)際
